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克拉申的输入假说在第二语言习得中占据着重要的位置,因此输入假说理论被广泛运用在初中英语教学中。本文从克拉申的语言输入假说理论出发,以听、说、读、写四种课型为例,具体分析了教材在运用输入假说理论的过程中所出现的问题,并对此提出了可供参考的使用意见。
克拉申“输入假说”在译林版初中英语教材上的应用及其使用建议——以听、说、读、写技能为例
【摘 要】
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克拉申的输入假说在第二语言习得中占据着重要的位置,因此输入假说理论被广泛运用在初中英语教学中。本文从克拉申的语言输入假说理论出发,以听、说、读、写四种课型为例,具体分析了教材在运用输入假说理论的过程中所出现的问题,并对此提出了可供参考的使用意见。
【机 构】
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常熟理工学院
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2020年24期
【基金项目】
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常熟理工学院外国语学院2019年度校级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号:XJDC2019254）；
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