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【摘要】初中地理内容丰富，内涵广泛，是学生们接触地理知识的首要途径。初中地理教学质量关系到学生们能否打好地理基础，能否产生浓厚的地理兴趣以及能否进行好日后更高一层次的地理学习。所以我们很有必要对提高初中地理教学质量的方法进行讨论，从而获得初中里教学质量的全面提升。
【关键词】初中地理；教学质量；提升
初中地理课程内容丰富，涵盖面广，为同学们认识世界提供了一个视角。初中地理课堂也承担着提升学生地理学习兴趣，教导学生热爱自然人文地理的使命，所以我们很有必要在对初中地理学科教学发展趋势的解析基础之上，探索出提高初中地理教学质量的方法。
一、初中地理学科教学发展趋势
1.对人文地理知识的日益重视
我们之前进行初中地理教学，主要是偏重于对自然地理的教学，是为了教学生在对自然地理的学习过程中产生对自然的热爱之情，同时能够不断地增长自然地理知识积累。但是随着社会的不断发展和教学改革的新的趋势，我们的初中地理开始愈来愈重视人文地理知识。在之前教材基础上，减少了自然地理知识的内容，增加了人口地理知识、城市地理知识、文化地理知识以及政治地理知识等的内容，使得学生们对地理的关注重点逐渐转向人文地理。
更加注重人文地理知识与自然地理知识的结合，不再孤立地分别介绍两个地理知识。这使得学生们在对地理事物进行判断时能够更加科学合理，更加地符合实际。毕竟在现代社会背景之下很少有地理事物只受到自然地理环境的影响而不受人文地理环境的影响。
2.对学生能力提高的关注
随着教学改革的不断推进，我们的初中地理教学也越来越重视对学生能力的培养，在初中地理教材的设置中，陈列了一系列的方法用来提高初中学生的地理学习能力和地理知识运用能力。
课后练习题更加注重与实际之间的联系。我们学习初中的地理知识就是为了让学生有一个基本的地理知识素养，从而能够更好地运用地理知识，而课后练习题则为学生们提供了一条由地理知识积累向地理知识运用过渡的途径。改革之后的地理联系题更多的将关注点放在了与实际的联系之上，通过趣味引导、巧妙设疑等方式让学生主动通过地理知识解决地理问题，开辟了地理知识运用的通道。
通过巧妙设置疑问的方式提高学生的思考能力和解决问题的能力。之前的地理教材倾向于通过知识介绍来了解知识，而现行的地理教材则倾向于通过问题的提出来引导学生主动探索知识，从而获得对知识的深刻把握。这样的教材设置能够提高学生的思考能力和解决问题的能力，使得学生们在日后的学习和工作中能够以积极的态度主动面对问题和解决问题。
二、提高初中地理教学质量的方法
1.把握初中地理发展趋势，因材施教
通过以上分析，我们了解到初中地理发展的总趋势是对人文地理的重视以及对学生能力提高的重视。我们在进行初中地理教学的过程中需要从这两点出发，因材施教，不断地提高初中地理教学质量。首先，需要对学生的地理知识基础做一个全面的了解，为之后的地理教学做准备。其次，根据了解到的学生状况对学生进行因材施教。对于地理基础知识较差的学生，应该对其进行鼓励，并且注重教授地理学习方法；对于有一定程度地理知识积累的学生应该鼓励其对地理知识进行运用；对于运用能力较差的学生需要不断地锻炼培养其动手能力。最后，在教学的过程中通过不断地渗入人文地理知识与自然地理知识开展教学，使得学生们对于地理知识的把握更加科学和真实。
2.对教材知识进行延伸，提高同学们的地理学习兴趣
初中地理的学习不仅仅是为了使同学们掌握地理知识，更是为了让同学们掌握一种认识自然和社会的独特视角，掌握一门新的学习方法。所以我们在进行初中地理教学的过程中需要以地理教材为基础，向同学们介绍地理知识，传授地理学习方法。同时，又需要从地理教材出发，不断地进行延伸，从而使学生们能够不断地产生地理学习兴趣，激发其对自然、对社会以及对生命的敬畏和热爱之情。首先，我们可以通过对教材中自然地理知识背后的人文知识进行讲述，激发学生们对于人力的景仰，从而产生强烈的探究之欲。其次，我们可以通过讲述一些自然地理现象背之上的神话传说等，激发学生产生浓厚的学习兴趣。最后，我们可以通过对同类自然条件下的不同地理现象进行类比等使学生产生疑问，从而不断产生探究学习的兴趣。
3.利用现代化设备辅助教学，提高教学效果
初中地理教材虽然尽力做到了从学生们的生活实际出发，但是由于地理学科的特殊性，使得地理学科知识难免流于宏观和抽象，增加了学生们的理解难度。这就需要我们充分利用各种现代化的设备来辅助教学，使得地理事物和地理现象变得直观、具体、便于理解。例如，我们可以用多媒体设备来模拟地震时岩层的活动的状况，让学生们对地震发生时地底下的活动有一个直观的了解。同时，多媒体设备的应用也可以用来模拟地震发生时不同现象产生的原因，如地裂是由于岩层的水平移动幅度过大而错开、某些山的形成是因为岩层受到挤压而不断被推高等。可以给学生一个明确直观的地理形象，使得学生更加方便地学习地理知识。
综上所述，随着教学改革的不断推行初中地理教学内容也变得趣味性更强，内容更加丰富全面。我们需要对初中地理改革方向进行不断地把握，才能够不断地从此出发提高地理教学的质量。
【参考文献】
[1]邵海英.“问”出初中地理课堂的精彩[J].才智.2011年21期.
[2]黎艳.如何提高初中地理课堂教学质量[J].读写算.2012年第10期.
【关键词】初中地理；教学质量；提升
初中地理课程内容丰富，涵盖面广，为同学们认识世界提供了一个视角。初中地理课堂也承担着提升学生地理学习兴趣，教导学生热爱自然人文地理的使命，所以我们很有必要在对初中地理学科教学发展趋势的解析基础之上，探索出提高初中地理教学质量的方法。
一、初中地理学科教学发展趋势
1.对人文地理知识的日益重视
我们之前进行初中地理教学，主要是偏重于对自然地理的教学，是为了教学生在对自然地理的学习过程中产生对自然的热爱之情，同时能够不断地增长自然地理知识积累。但是随着社会的不断发展和教学改革的新的趋势，我们的初中地理开始愈来愈重视人文地理知识。在之前教材基础上，减少了自然地理知识的内容，增加了人口地理知识、城市地理知识、文化地理知识以及政治地理知识等的内容，使得学生们对地理的关注重点逐渐转向人文地理。
更加注重人文地理知识与自然地理知识的结合，不再孤立地分别介绍两个地理知识。这使得学生们在对地理事物进行判断时能够更加科学合理，更加地符合实际。毕竟在现代社会背景之下很少有地理事物只受到自然地理环境的影响而不受人文地理环境的影响。
2.对学生能力提高的关注
随着教学改革的不断推进，我们的初中地理教学也越来越重视对学生能力的培养，在初中地理教材的设置中，陈列了一系列的方法用来提高初中学生的地理学习能力和地理知识运用能力。
课后练习题更加注重与实际之间的联系。我们学习初中的地理知识就是为了让学生有一个基本的地理知识素养，从而能够更好地运用地理知识，而课后练习题则为学生们提供了一条由地理知识积累向地理知识运用过渡的途径。改革之后的地理联系题更多的将关注点放在了与实际的联系之上，通过趣味引导、巧妙设疑等方式让学生主动通过地理知识解决地理问题，开辟了地理知识运用的通道。
通过巧妙设置疑问的方式提高学生的思考能力和解决问题的能力。之前的地理教材倾向于通过知识介绍来了解知识，而现行的地理教材则倾向于通过问题的提出来引导学生主动探索知识，从而获得对知识的深刻把握。这样的教材设置能够提高学生的思考能力和解决问题的能力，使得学生们在日后的学习和工作中能够以积极的态度主动面对问题和解决问题。
二、提高初中地理教学质量的方法
1.把握初中地理发展趋势，因材施教
通过以上分析，我们了解到初中地理发展的总趋势是对人文地理的重视以及对学生能力提高的重视。我们在进行初中地理教学的过程中需要从这两点出发，因材施教，不断地提高初中地理教学质量。首先，需要对学生的地理知识基础做一个全面的了解，为之后的地理教学做准备。其次，根据了解到的学生状况对学生进行因材施教。对于地理基础知识较差的学生，应该对其进行鼓励，并且注重教授地理学习方法；对于有一定程度地理知识积累的学生应该鼓励其对地理知识进行运用；对于运用能力较差的学生需要不断地锻炼培养其动手能力。最后，在教学的过程中通过不断地渗入人文地理知识与自然地理知识开展教学，使得学生们对于地理知识的把握更加科学和真实。
2.对教材知识进行延伸，提高同学们的地理学习兴趣
初中地理的学习不仅仅是为了使同学们掌握地理知识，更是为了让同学们掌握一种认识自然和社会的独特视角，掌握一门新的学习方法。所以我们在进行初中地理教学的过程中需要以地理教材为基础，向同学们介绍地理知识，传授地理学习方法。同时，又需要从地理教材出发，不断地进行延伸，从而使学生们能够不断地产生地理学习兴趣，激发其对自然、对社会以及对生命的敬畏和热爱之情。首先，我们可以通过对教材中自然地理知识背后的人文知识进行讲述，激发学生们对于人力的景仰，从而产生强烈的探究之欲。其次，我们可以通过讲述一些自然地理现象背之上的神话传说等，激发学生产生浓厚的学习兴趣。最后，我们可以通过对同类自然条件下的不同地理现象进行类比等使学生产生疑问，从而不断产生探究学习的兴趣。
3.利用现代化设备辅助教学，提高教学效果
初中地理教材虽然尽力做到了从学生们的生活实际出发，但是由于地理学科的特殊性，使得地理学科知识难免流于宏观和抽象，增加了学生们的理解难度。这就需要我们充分利用各种现代化的设备来辅助教学，使得地理事物和地理现象变得直观、具体、便于理解。例如，我们可以用多媒体设备来模拟地震时岩层的活动的状况，让学生们对地震发生时地底下的活动有一个直观的了解。同时，多媒体设备的应用也可以用来模拟地震发生时不同现象产生的原因，如地裂是由于岩层的水平移动幅度过大而错开、某些山的形成是因为岩层受到挤压而不断被推高等。可以给学生一个明确直观的地理形象，使得学生更加方便地学习地理知识。
综上所述，随着教学改革的不断推行初中地理教学内容也变得趣味性更强，内容更加丰富全面。我们需要对初中地理改革方向进行不断地把握，才能够不断地从此出发提高地理教学的质量。
【参考文献】
[1]邵海英.“问”出初中地理课堂的精彩[J].才智.2011年21期.
[2]黎艳.如何提高初中地理课堂教学质量[J].读写算.2012年第10期.