摘 要：微课研发一般都有较强的目的性，有的是为了普及知识，有的是为了弥补知识缺陷，有的是为了娱乐游戏等。中小学一线教师的微课研发很多时候是为了查漏补缺，弥补学生知识上的短板与不足，但是无论出于怎样的目的，最终都要归结于应对考试。文章作者经过多年的摸索研发了一套基于应考策略的高中诗歌系列微课研发的方案，以此来满足学生自主学习或是查漏补缺的需要。
　　一、基于应考策略为哪般
　　系列微课，一般指的是微课内容之间构成一定的系列，故称为系列微课。本文谈的系列微课是基于应考策略的，那么，许多人会问为什么要基于应考策略？其实很简单，应考就是应对考试，这里可能指的更为具体，专门指应对高考诗歌鉴赏部分。研发出来的系列微课是给高考考生看的，主要针对考试对于诗歌鉴赏方面有薄弱的部分，通过本系列微课学习来弥补其不足，从而提升考生的应考能力。
　　二、从高中诗歌的应考策略出发
　　（1）依据考纲内容，确定研发纲目。系列微课的研发首先要明确研发对象与研发的纲目，这直接影响研发出的系列微课的质量。基于应考策略的系列微课研发，一定要依据考纲为本，从而确定系列微课研发的基本纲目。那么，高考诗歌鉴赏的考纲是什么呢？江苏省高考语文考纲对于古诗文阅读要求有以下几点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章的思想内容和作者的观点态度。这也就是说诗词类阅读主要考察四个方面，即形象、语言、表达技巧、思想情感。而这四个方面就是我们研发的主要纲目，建构四个微课群组，每个群组对所涉及的内容进行细化研发，研发好的四个群组就构成了高中诗歌系列微课。基于应考策略的系列微课研发必须要完全依据考纲内容，不能随意删减与增加。只有确保依据高考考纲，才能让研发出来的系列微课有效果，从而达到预期的目的。
　　（2）根据考察重点，明确录制内容。系列微课的纲目确定之后，就要思考录制内容了。纲目范围较大、较为宽泛，并不是明确的考试内容。在这个笼统的范围内到底考查哪些知识点，这就是研发系列微课的重点。所以，在研发高中诗歌系列微课的时候，我们必须对高考诗歌有深入的考察了解。最起码是近五年高考考查的内容与形式要了如指掌。以江苏省高考语文卷为例，出现频率较高的题型分别是主题情感、表达技巧、内容概括等。根据常出现的考点，我们系列微课研发也就明确了内容。如何读懂诗歌内容，从哪些角度鉴赏诗歌以及诗歌常用的表现手法，概括诗歌的内容等角度应该作为诗歌系列微课研发的重点。
　　（3）选例贴近高考，讲解浅入深出。内容确定以后就是授课的素材收集以及讲课方式的推敲了。微课时长往往只有5～10分钟，呈现的时间短，要求的效率高。那么，选择的素材一定是精简而且贴近实战的。往往这些素材最好以高考原题呈现，或者以高考模拟试题呈现。高度仿真的题目更为贴近考试，对于知识的讲解、应考的心理都有一定的好处。素材选定以后，讲解的方式也尤其重要，讲解针对性要强，不能拖泥带水，适时控制内容的延伸拓展，而且对典型知识要深入细致的讲授。
　　（4）课件样式简洁，动画处理简单。微课短小精悍，重点突出，往往以内容取胜，克服人注意力不集中等问题。若是微课课件制作过于注重精美、烦琐就会分散学习者的注意力，影响到微课的效果。除此之外，字体处理也要得当，标题、内容要分明，字体颜色不宜超过三种，以鲜明色彩为主要选择。突出部分重点内容字体颜色異于其他内容字体颜色，引起学习者的注意力，强化部分内容的重要性。整体课件页数一般不多于10页，最好在6页以内，频繁的翻页也会致使学习者注意力不集中等问题。简洁明了的课件正适用于短小精悍的微课，用最简单的方式产出最有效的效益才是微课的本质所在。
　　总之，当下学生自主学习查漏补缺有很多方式，微课也是其中的一种潮流，但要想帮助学生更好地自主学习，微课的研发不能随意，更不可任性，一定要根据学科的特点、受众的特征等要素研发出系列微课，以一种系统的形式帮助学生建构知识内在的逻辑体系。
　　参考文献：
　　[1]江建兰.高中诗歌系列微课研发的困境与出路[J].中学语文：大语文论坛（下旬刊），2017（5）.
　　[2]方 明.点化·线性·网络——例说诗歌“微课”网络搭建的路径[J].中学语文：大语文论坛（下旬刊），2017（6）.