【摘 要】面对农村留守学生，班主任应转换多种角色，关心、教育、指导他们生活、学习，打开他们的心扉，让他们融入班集体，得到全面发展。
　　【关键词】农村初中 留守学生 班主任工作
　　为了增加收入，许多农村青壮年奔向了沿海城市，从事第二、三产业方面的工作，为城市建设服务。他们的子女，留在农村里，就形成了一个特殊的群体——农村留守孩子。这些孩子一般与祖辈或旁系的亲戚一起生活。这些孩子到了初中，直接住进学校，远离亲属，成为留守学生。
　　笔者是农村初中的班主任，这样的留守学生我班就有三十五人，占总人数百分七十之多。面对这部分留守学生，班主任应该充当什么角色呢？
　　理论上，班主任应该是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。在实际教学中，我认识到，要教育好学生，班主任得充当以下角色。
　　一、班主任得是生活教师
　　在对留守学生的教育中，班主任要改换角色，首先是这些留守学生的生活教师。 农村的初中学生，几乎都寄宿在学校，而这部分留守学生生活自理能力较差，国家和政府还没有为农村初中配备生活教师，怎么办？这就要求我们的班主任担负起他们的生活教师责任，挑起担子，培养他们良好的生活习惯。
　　这部分学生中，有的不会叠被子，我们教会如何折被子，有的不会洗衣服，我们要教会他如何洗衣服。寝室中如何摆放，如何打扫，也要教他们……还有好多生活细节都要教。
　　二、班主任得是生物老师或营养师
　　不少学生，有不良饮食习惯，爱吃零食，如薯片、饼干、方便面、烧烤，可就是不喜欢吃饭，不喜欢吃蔬菜，甚至不喜欢吃肉。食堂吃南瓜、冬瓜，有些孩子就像吃毒药，这一餐就要浪费很多，大都倒在垃圾桶里。这就要求我们的班主任，又得改变角色，成为生物老师，或是营养师，给他们讲食物的营养，讲蛋白质的功能，碳水化合物、维生素的作用以及吃蔬菜、水果的重要性，还要教他们哪些该吃哪些不该吃，该怎样吃，不该怎样吃，培养良好的饮食习惯。
　　三、班主任得是劳动技能教师
　　农村初中，办学条件差，又不能收费，有时为改善办学条件，就组织学生生产劳动，如上山砍柴火，种植蔬菜等。而现在的学生，在家很少劳动了，没有掌握基本的劳动技能，吃不了苦头，意志力弱。所以，班主任角色一变，又成了劳动教师，不但要组织学生劳动，还要教他们基本劳动技能。通过劳动实践，锻炼他们的意志力，培养他们良好的劳动习惯。当他们体会到劳动的艰辛，就会更珍惜劳动成果，珍惜美好的青春时光，从而努力学习文化知识。
　　四、班主任得是临时父母
　　由于父母长期在外务工，留守学生缺少与上一辈的思想交流，缺少家的温馨。有的甚至变得性格迥异、古怪。所以，班主任就成了临时父母，主动与他们进行思想沟通，像家长一样关心他们的生活、学习。无论哪个学生出现头痛脑热，都要送他去看医生。晚上十点多有时还要看看他们睡得怎么样，有没有踢被子。努力为留守孩子打造近似完整家庭的心理氛围和教育环境。
　　留守学生问题是当今农村中学一个普遍存在的问题，也是当今社会发展中一个突出的问题，我们要正确对待这个问题，解决这个问题。我们做班主任的，要能在与学生相处的过程中及时转换角色，在学习上对留守学生关注，在情感上和留守学生交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上多提醒，在生活上尽可能地帮助，在心理上多和他们沟通，让这些孩子融入班集体大家庭中，他们也就不会孤独，敞开心门，得到全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王德英.浅谈如何做好小学班主任工作[J] .科学咨询，2012.
　　[2]寻艳芳.浅谈如何发挥班主任“引导者”的作用[J].现代企业教育，2013.
　　作者简介：肖光武，江西省吉安县梅塘中学教师，邮编：343100