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摘 要 要散布阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。老师心中的阳光，就是对学生的关心、爱护，用真心去呵护每一个孩子，让他们在温馨的大家庭里，快乐的健康成长。老师的一个眼神、一个动作，孩子们都会感受到老师的爱，一个真正懂得关心学生的老师既是严父，又是慈母。
关键词 童心 爱心 耐心 关心 每个学生
做一个孩子喜欢的老师，是每个想成为好老师的老师所希望的，也是一个值得我们在日常教育教学活动中需要不断去实践探索的问题。
一、对学生要有童心
教师须保持一颗童心，要蹲下来，从孩子的眼光看世界。一位专家说过：“在英语课堂上，我就是一只monkey queen，带领孩子们一起耍。”一语道破天机，教师既要做引领者，同时也是参与者，演的是“平等中的首席”角色，课堂的活动主体是学生。我们施教的对象是小学生，他们是发展着的，能动的主体。他们对美的形象、美的语言、美的内在都具有极大的兴趣，以至追求、模仿。由于年龄特点，他们总是用儿童特有的方式去观察和感受周围的一切。所以教师要理解孩子的身心特点和童心的需要，时刻保持一颗童心，把自己真正融入到孩子们的世界中去，要和他们交知心朋友，不简单粗暴地指责他们，像对待自己的孩子一样倾听他们的说话、了解他们的想法、保护和激励他们所有的创造欲望和尝试，适时给予必要的帮助和指导。多参与学生的游戏，日常生活，要理解孩子们需要一位能和他们共同嬉戏的老师。真诚的询问和请教，让孩子们体会到自己的价值。日久天长，教师和学生之間的距离越缩越短，感情越来越深。在此基础上，教师再潜移默化，通过自身的形象美，语言美和特有的内在美，培养学生的学习兴趣。再加上亦稚亦拙、惟妙惟肖的动作，更能增添吸引的力量，学生不知不觉地就被迷住了。
二、用爱心浇灌学生
苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使班主任成为学生的良师益友。比如真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的眼神注视他们等等，我还特别注意运用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。对于每一个孩子，我都毫无掩饰地表达对他们真挚的爱，我为他们哭，为他们笑，为他们欢欣，为他们烦恼……我从他们的眼中发现了情感的火花，热爱学生吧！只有热爱学生，学生才会把老师当作朋友，才会毫无保留地把自己的爱回报给老师。
三、寻找每个孩子的闪光点
只要深入到孩子们中间，你会发现他们渴求理解、信任，渴求上进的情感。与他们接触，赏识他们的优点，肯定他们的进步，多表扬、激励他们，发挥他们的长处。学生的能力各不相同，如有的喜欢下棋，有的跑步特棒，有的爱好文艺，有的书法不错，还有的热心科技小制作……总之，只要你留心，会发现每个同学的头顶都有光环在闪耀。去年刚接了这个班，我就留心每个学生的长处，然后我就设单项奖奖励他们，如书法明星、运动明星、读书之星等，使每个人都能享受到成功的喜悦，被别人赏识的自豪。可是她，我努力的发掘，可仍旧不知道怎样去褒奖她。在她的学习方面，老师们没少下劲。而她呢，对学习好像天生的不如路，各科成绩一塌糊涂，连家长也放弃了她的学习。学校即将举办“书香校园”诗歌诵读比赛。班主任们都挖空心思，为了使节目新颖。经过数天的师生共同努力，节目总算定下了。可是怎样使节目别具一格，仍旧需要一番功夫。没想到的是，她来找我，说出了自己的想法。她说她和几个同学可以为节目伴舞。有领颂，集体和颂，加上音乐，伴舞，应该是不错的想法。这不正是给她寻找自信，发挥特长，赢得大家尊重的机会吗？可是把这个重任交给她，我总放心不下，我对舞蹈又一窍不通，于是我做了两手准备。“任务交给你，编舞，排练你们自己抽时间，但不能耽误学习。如果舞蹈练不好，就不能上台。”这是我的话。接下来的日子里，她俨然是一位指挥官，带领其他几个同学忙的不亦乐乎。比赛的日子到了，当节目演完时，我看到全校的学生们都在拼命的鼓掌，最后我们班的节目被评为一等奖。我知道，这一次，她赢得了同学们的掌声，更赢得了久违的自信。
四、对待学生要有耐心
英国教育家密而顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公平、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”我班的差生较多，管理起来很难，刚接这个班，纪律，卫生等都不尽如人意。每次晨会，我都会把前一天班级发生的事情做一个小结。哪些地方做的不好，哪些地方有进步，都让学生了解，并提出前进的方向。学生在打扫教室后总是把工具摆的乱七八糟，每次我只要看见，就动手把它们摆整齐；每次地上有垃圾，我就弯腰捡起来；每当班级后面的卫生死角没有清理，我就把它们清理干净。不到两个星期，聪明的孩子已经知道怎么做了，我们班又得了久违的卫生红旗。拿到红旗的孩子们，比我更兴奋。老师的一言一行，一举一动潜移默化的影响着孩子们的成长，身教重于言教，以身作则。要求孩子们做到的，首先自己要先做到，该严的时候决不放松。相反，能“松”则适当的放松，让孩子们在精神上放松。记得元旦的时候班里要举办庆元旦联欢会。我把这个任务交给了孩子们。他们利用课余时间排练节目，布置教室，忙的不亦乐乎。我也给他们想办法，出点子，带他们去买吃的。在联欢会上，我给孩子们充当摄影师。到现在看看这些已经毕业了的孩子们的照片，心里还涌出阵阵暖意。和孩子们真心交朋友，缩短感情上的距离，只有这样，学生才会把你当作真正的朋友。
归根到底一句话，做个孩子们喜欢的老师，你就要沉下心，抛开功利的心境，踏踏实实地做好每件事，做个开心的孩子王。只有你自己喜欢了，你的孩子们才会真正喜欢你。
关键词 童心 爱心 耐心 关心 每个学生
做一个孩子喜欢的老师，是每个想成为好老师的老师所希望的，也是一个值得我们在日常教育教学活动中需要不断去实践探索的问题。
一、对学生要有童心
教师须保持一颗童心，要蹲下来，从孩子的眼光看世界。一位专家说过：“在英语课堂上，我就是一只monkey queen，带领孩子们一起耍。”一语道破天机，教师既要做引领者，同时也是参与者，演的是“平等中的首席”角色，课堂的活动主体是学生。我们施教的对象是小学生，他们是发展着的，能动的主体。他们对美的形象、美的语言、美的内在都具有极大的兴趣，以至追求、模仿。由于年龄特点，他们总是用儿童特有的方式去观察和感受周围的一切。所以教师要理解孩子的身心特点和童心的需要，时刻保持一颗童心，把自己真正融入到孩子们的世界中去，要和他们交知心朋友，不简单粗暴地指责他们，像对待自己的孩子一样倾听他们的说话、了解他们的想法、保护和激励他们所有的创造欲望和尝试，适时给予必要的帮助和指导。多参与学生的游戏，日常生活，要理解孩子们需要一位能和他们共同嬉戏的老师。真诚的询问和请教，让孩子们体会到自己的价值。日久天长，教师和学生之間的距离越缩越短，感情越来越深。在此基础上，教师再潜移默化，通过自身的形象美，语言美和特有的内在美，培养学生的学习兴趣。再加上亦稚亦拙、惟妙惟肖的动作，更能增添吸引的力量，学生不知不觉地就被迷住了。
二、用爱心浇灌学生
苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使班主任成为学生的良师益友。比如真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的眼神注视他们等等，我还特别注意运用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。对于每一个孩子，我都毫无掩饰地表达对他们真挚的爱，我为他们哭，为他们笑，为他们欢欣，为他们烦恼……我从他们的眼中发现了情感的火花，热爱学生吧！只有热爱学生，学生才会把老师当作朋友，才会毫无保留地把自己的爱回报给老师。
三、寻找每个孩子的闪光点
只要深入到孩子们中间，你会发现他们渴求理解、信任，渴求上进的情感。与他们接触，赏识他们的优点，肯定他们的进步，多表扬、激励他们，发挥他们的长处。学生的能力各不相同，如有的喜欢下棋，有的跑步特棒，有的爱好文艺，有的书法不错，还有的热心科技小制作……总之，只要你留心，会发现每个同学的头顶都有光环在闪耀。去年刚接了这个班，我就留心每个学生的长处，然后我就设单项奖奖励他们，如书法明星、运动明星、读书之星等，使每个人都能享受到成功的喜悦，被别人赏识的自豪。可是她，我努力的发掘，可仍旧不知道怎样去褒奖她。在她的学习方面，老师们没少下劲。而她呢，对学习好像天生的不如路，各科成绩一塌糊涂，连家长也放弃了她的学习。学校即将举办“书香校园”诗歌诵读比赛。班主任们都挖空心思，为了使节目新颖。经过数天的师生共同努力，节目总算定下了。可是怎样使节目别具一格，仍旧需要一番功夫。没想到的是，她来找我，说出了自己的想法。她说她和几个同学可以为节目伴舞。有领颂，集体和颂，加上音乐，伴舞，应该是不错的想法。这不正是给她寻找自信，发挥特长，赢得大家尊重的机会吗？可是把这个重任交给她，我总放心不下，我对舞蹈又一窍不通，于是我做了两手准备。“任务交给你，编舞，排练你们自己抽时间，但不能耽误学习。如果舞蹈练不好，就不能上台。”这是我的话。接下来的日子里，她俨然是一位指挥官，带领其他几个同学忙的不亦乐乎。比赛的日子到了，当节目演完时，我看到全校的学生们都在拼命的鼓掌，最后我们班的节目被评为一等奖。我知道，这一次，她赢得了同学们的掌声，更赢得了久违的自信。
四、对待学生要有耐心
英国教育家密而顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公平、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”我班的差生较多，管理起来很难，刚接这个班，纪律，卫生等都不尽如人意。每次晨会，我都会把前一天班级发生的事情做一个小结。哪些地方做的不好，哪些地方有进步，都让学生了解，并提出前进的方向。学生在打扫教室后总是把工具摆的乱七八糟，每次我只要看见，就动手把它们摆整齐；每次地上有垃圾，我就弯腰捡起来；每当班级后面的卫生死角没有清理，我就把它们清理干净。不到两个星期，聪明的孩子已经知道怎么做了，我们班又得了久违的卫生红旗。拿到红旗的孩子们，比我更兴奋。老师的一言一行，一举一动潜移默化的影响着孩子们的成长，身教重于言教，以身作则。要求孩子们做到的，首先自己要先做到，该严的时候决不放松。相反，能“松”则适当的放松，让孩子们在精神上放松。记得元旦的时候班里要举办庆元旦联欢会。我把这个任务交给了孩子们。他们利用课余时间排练节目，布置教室，忙的不亦乐乎。我也给他们想办法，出点子，带他们去买吃的。在联欢会上，我给孩子们充当摄影师。到现在看看这些已经毕业了的孩子们的照片，心里还涌出阵阵暖意。和孩子们真心交朋友，缩短感情上的距离，只有这样，学生才会把你当作真正的朋友。
归根到底一句话，做个孩子们喜欢的老师，你就要沉下心，抛开功利的心境，踏踏实实地做好每件事，做个开心的孩子王。只有你自己喜欢了，你的孩子们才会真正喜欢你。