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网友人世沧桑：
物极必反，凡是违背人生快乐年华的教育都是误人子弟。孩子们丧失了人的一生中最快乐的时光，这样的教育无疑让学生的眼镜越带越厚，没有了明亮的思维，会考出人生的真谛吗？
网友男女有别：
应试教育早就被现实击败了——高分低能、缺少创造性等就是它祸害的。所以，有些人一看到美国在学这个，就认为有其合理性了。动动脑筋，不要因为人家有一些要参考你的东西，你就觉得自己是个宝了。
网友今天的事昨天做：
应试教育与数百年前的科举制有异曲同工的作用，学生汲取知识的主要途径只是书本，而实践、体能、方法等被相应剥弱。纵观课堂上的应试教育都是不成功的教育，国家教育行政部门已经认识到了它的弊端，为什么还有人死缠着不放呢？
网友卖萌专家：
应试教育固然有千万般好，但其致命的缺陷在于理念、动机、目标和教育方法上的欠缺，注重死读书，不注重其他素质的培养，思维能力、创新能力等不足造成了学生综合素质的降低，虽然有厚积，却不能薄发。试问，这样的教育有何意义？
网友日月不同天：
求求你，别在鼓吹应试教育了！更别提高压下的应试教育了，你还觉得它害人浅吗？为了国家，为了民族，为了自己的后代，别再鼓吹了！
网友大河奔腾向西：
考试的目的是为了检测所学，但不是一切为了考试，我们的教育是要让学生全面发展，而不仅是成绩的提高；我们的学校教育不只让学生学会前人的知识，更要让学生学会生活，学会学习，学会做人。
网友@&$的对话：
应试教育下的升学率让一些所谓的超级学校“毁”人不倦，如同流水线般的传授知识已经将教育的主体工具化了，还是教育吗？这样教育出来的学生会有其独立之思想与独立之人格吗？考试有其重要性，是检测学习效果的重要手段，但绝不是我们学校教育要达到的最终目的。
网友我是土豪不是地主：
现行的应试教育很大程度上摧残了孩子们的创造力，只是循规蹈矩地培养一模一样的应试工具，中国现在的教育就像电脑一样输入一样的程序，智能的。有个性和创造天才的孩子往往不能按照程序完成任务，这样，必然会抹杀孩子的特长和个性。中国需要更多的是有一专一技的创造者，而不是一模一样的雷同者。
网友NBA球星：
看看现在的中学生和大学生，有几个还没有成为眼镜一族？什么原因？还不是为了考试，为了升学，可以这么说，眼镜一族，多是应试惹的祸。
网友林肯公园的秋叶：
在素质教育和创新教育的大背景下，有人居然还在为应试教育叫好，真不知是何道理？噢，是美国人在借鉴啊？同志，醒醒吧，现在不是外国月亮比中国月亮圆的时候了。咱不敢说你是崇洋媚外，至少敢说你不自信。
[链接一]
应试教育
应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，片面追求升学率。
[链接二]
素质教育和创新教育
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
[链接三]
新加坡、印度、英国和中国香港也都很注重课外补习。《纽约时报》报道，由于香港人对帮助孩子应对考试的“私立补习班”的追捧，在香港一些知名的补习老师待遇就像“天王巨星”。这些补习天王甚至拥有其自己的音乐录影带、Facebook粉丝网页以及文件袋和便利贴这类衍生产品。而根据香港媒体的报道，一些家教年收入可达1000多万港币，约合130万美元。
编辑在线
应试教育是一九七八年恢复高考制度时的产物，在当时的背景下自然有其合理性。但是，实践证明，应试教育已经越来越不适应社会发展的需要了，应试教育到了必须彻底改革的时候了。
而美国等西方国家之所以借鉴应试教育，其实也有其理论依据：创新能力是建立在学生现实积累的基础知识和思考方法之上的，而想要让学生高效地获取这些基础知识无疑需要严格的教育和相当的识记、考测。事实上，在美国，真正出色的学生在基础教育阶段的课业并不轻松，而高等教育阶段更是十分辛苦。除此之外，一系列的研究也十分清晰地证明了严厉甚至枯燥的教育不会扼杀创造力，相反，通过这些教育积累的知识是创造性得以展现的前提。所以，应试教育中也有可取之处，其优点也不能完全抹杀。
不可否认，我们在应试上的问题是过犹不及，把应试完全推向了极致——高压应试，而高压应试教育最大的负面作用是剥夺了学生的快乐、兴趣和个性发展，正如一些人大附中毕业生对此的反思：我人生中最好的时候都浪费了，我在高中三年缺失的东西，使得最后考进名校的结果变得毫无意义。因此，必须要用改革的办法解决教育发展中的问题和不足，必须深化教育体制改革，将素质教育与应试教育有机地结合起来，取二者之精华，弃应试之弊端。如此，才能办出有中国特色的现代教育，才是中国教育未来发展的方向。
物极必反，凡是违背人生快乐年华的教育都是误人子弟。孩子们丧失了人的一生中最快乐的时光，这样的教育无疑让学生的眼镜越带越厚，没有了明亮的思维，会考出人生的真谛吗？
网友男女有别：
应试教育早就被现实击败了——高分低能、缺少创造性等就是它祸害的。所以，有些人一看到美国在学这个，就认为有其合理性了。动动脑筋，不要因为人家有一些要参考你的东西，你就觉得自己是个宝了。
网友今天的事昨天做：
应试教育与数百年前的科举制有异曲同工的作用，学生汲取知识的主要途径只是书本，而实践、体能、方法等被相应剥弱。纵观课堂上的应试教育都是不成功的教育，国家教育行政部门已经认识到了它的弊端，为什么还有人死缠着不放呢？
网友卖萌专家：
应试教育固然有千万般好，但其致命的缺陷在于理念、动机、目标和教育方法上的欠缺，注重死读书，不注重其他素质的培养，思维能力、创新能力等不足造成了学生综合素质的降低，虽然有厚积，却不能薄发。试问，这样的教育有何意义？
网友日月不同天：
求求你，别在鼓吹应试教育了！更别提高压下的应试教育了，你还觉得它害人浅吗？为了国家，为了民族，为了自己的后代，别再鼓吹了！
网友大河奔腾向西：
考试的目的是为了检测所学，但不是一切为了考试，我们的教育是要让学生全面发展，而不仅是成绩的提高；我们的学校教育不只让学生学会前人的知识，更要让学生学会生活，学会学习，学会做人。
网友@&$的对话：
应试教育下的升学率让一些所谓的超级学校“毁”人不倦，如同流水线般的传授知识已经将教育的主体工具化了，还是教育吗？这样教育出来的学生会有其独立之思想与独立之人格吗？考试有其重要性，是检测学习效果的重要手段，但绝不是我们学校教育要达到的最终目的。
网友我是土豪不是地主：
现行的应试教育很大程度上摧残了孩子们的创造力，只是循规蹈矩地培养一模一样的应试工具，中国现在的教育就像电脑一样输入一样的程序，智能的。有个性和创造天才的孩子往往不能按照程序完成任务，这样，必然会抹杀孩子的特长和个性。中国需要更多的是有一专一技的创造者，而不是一模一样的雷同者。
网友NBA球星：
看看现在的中学生和大学生，有几个还没有成为眼镜一族？什么原因？还不是为了考试，为了升学，可以这么说，眼镜一族，多是应试惹的祸。
网友林肯公园的秋叶：
在素质教育和创新教育的大背景下，有人居然还在为应试教育叫好，真不知是何道理？噢，是美国人在借鉴啊？同志，醒醒吧，现在不是外国月亮比中国月亮圆的时候了。咱不敢说你是崇洋媚外，至少敢说你不自信。
[链接一]
应试教育
应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，片面追求升学率。
[链接二]
素质教育和创新教育
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
[链接三]
新加坡、印度、英国和中国香港也都很注重课外补习。《纽约时报》报道，由于香港人对帮助孩子应对考试的“私立补习班”的追捧，在香港一些知名的补习老师待遇就像“天王巨星”。这些补习天王甚至拥有其自己的音乐录影带、Facebook粉丝网页以及文件袋和便利贴这类衍生产品。而根据香港媒体的报道，一些家教年收入可达1000多万港币，约合130万美元。
编辑在线
应试教育是一九七八年恢复高考制度时的产物，在当时的背景下自然有其合理性。但是，实践证明，应试教育已经越来越不适应社会发展的需要了，应试教育到了必须彻底改革的时候了。
而美国等西方国家之所以借鉴应试教育，其实也有其理论依据：创新能力是建立在学生现实积累的基础知识和思考方法之上的，而想要让学生高效地获取这些基础知识无疑需要严格的教育和相当的识记、考测。事实上，在美国，真正出色的学生在基础教育阶段的课业并不轻松，而高等教育阶段更是十分辛苦。除此之外，一系列的研究也十分清晰地证明了严厉甚至枯燥的教育不会扼杀创造力，相反，通过这些教育积累的知识是创造性得以展现的前提。所以，应试教育中也有可取之处，其优点也不能完全抹杀。
不可否认，我们在应试上的问题是过犹不及，把应试完全推向了极致——高压应试，而高压应试教育最大的负面作用是剥夺了学生的快乐、兴趣和个性发展，正如一些人大附中毕业生对此的反思：我人生中最好的时候都浪费了，我在高中三年缺失的东西，使得最后考进名校的结果变得毫无意义。因此，必须要用改革的办法解决教育发展中的问题和不足，必须深化教育体制改革，将素质教育与应试教育有机地结合起来，取二者之精华，弃应试之弊端。如此，才能办出有中国特色的现代教育，才是中国教育未来发展的方向。