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【正】 20年来,我都担任初一年级的班主任。我在实践学校提出的“面向全体、分类施教、分层激励、全方位激励”的激励教育中有不少的体会。一、为人师表是激励教育的前提学生由小学跨进中学,揭开了个人成长史
实施激励教育 创设育人环境
【摘 要】
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【正】 20年来,我都担任初一年级的班主任。我在实践学校提出的“面向全体、分类施教、分层激励、全方位激励”的激励教育中有不少的体会。一、为人师表是激励教育的前提学生
【机 构】
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杨仙逸中学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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1993年6期
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