儿子拉咪在班级里有两个最要好的朋友，T和C，他们经常在一起玩。令我欣慰的是，他们都不高声说话，不吵不闹也不追猫，非常和谐。这么大的小孩，一丁点矛盾都没有，他们是怎么做到的？
　　没有允许，你们不能进我房间
　　T经常来我家，对拉咪的玩具比较熟悉，而C只在生日会时来过一次。那日，T对C说：“拉咪有一个四头龙的乐高，很酷，过来，我带你去看。”说着就领着C朝拉咪的房间走去。这时，拉咪制止他们说：“你们没有得到我的许可，不能进我的房间。”T和C立马在走廊里停住，表示同意，并问拉咪：“我们可以去看吗？”拉咪一边往房间走，一边欢快地回答：“当然可以啦，我带你们去，这龙可酷啦……”
　　很明显，拉咪是愿意分享的，他之所以“为难”朋友，是要保护自己作为所有人的“地位”。
　　对不起，这个我还不想分享
　　T从家里带了很多玩具来和拉咪一起玩，C没带，就玩拉咪和T的。T和拉咪都给他玩，和他一起分享，只是几乎他每动一样玩具，T或者拉咪都会向他声明“这个是我的”，意思是“这个的所有权归我，你要尊重我的所有权”。
　　C又拿起一样玩具，T语调很平和地说：“对不起，别碰这个行吗？”C也非常平和地问：“为什么啊？”T答道：“这个是我的新玩具，我还不想分享。”C非常自然地说：“哦，对不起，我刚才不知道。”一丁点儿不高兴都没有。
　　他俩还想玩枪战，可我想玩乐高
　　有那么一会儿，我发现T在餐桌这边自己玩，拉咪和C在客厅窗台那儿玩。我担心T受冷落，于是提醒拉咪和C说：“你们可是三个好伙伴哦！”特意强调“三个”这俩字。拉咪就招呼T过去一起玩。没想到T答道：“哦，没事，我只是想先建一个飞船。”
　　又一阵儿，仨小子跑地下室玩去了。可不一会儿，拉咪单独上来在餐桌边玩乐高玩具，我问他怎么自己上来了，不和朋友们一起，他很自然，头也没抬地说：“他俩还想玩枪战，可我想玩乐高了。”
　　我讲这三个小故事，是想表达这样一个观点：遵守规则，一旦转化成了孩子们内在的素养，就无需多解释，更不用依赖成人监管，所有的一切，都会按照既定的规则来行事。这是加拿大处处讲规则的大环境造就的，也是家长重视规则教育的结果。孩子从小就懂得，游戏有游戏规则，社交有社交规则，交通有交通规则……只有遵守规则，社会才能畅通，人与人之间的相处才会愉快轻松。
　　什么让世界简单而和谐？是规则！