论文部分内容阅读
【摘 要】 在高中英语学习中，写作处于非常重要的地位。而我们在教育心理学中所接触到的斯金纳的刺激——反应——强化学习理论，对于提高学习者的英语写作能力起着至关重要的作用。本文就如何在高中英语写作中恰当地应用刺激——反应——强化学习理论展开论述，旨在对学习者学习英语起到指导和帮助的作用。
【关键词】 刺激——反应——强化理论 高中英语写作 应用
美国心理学家斯金纳认为有机体在改变环境的过程中，自身也发生了相应的变化，其中，某些变化使有机体得到精神上的刺激或满足，又或者物质上的奖励，这就起到了强化的作用。斯金纳将强化理论深入到语言学习之中，潜移默化地影响着学生对语言知识的运用。教师在高中英语写作中融入刺激——反应的强化学习理论，对于逐步提高学生的英语表达的词汇量、消除学生的写作畏惧感、引导学生掌握英语写作的策略和技能起着至关重要的作用。本文旨在在高中英语写作中借助刺激——反应——强化理论来研究提高学生的写作能力的具体方法，对英语教学写作提供一定的帮助。
一、以刺激——反应——强化理论端正学生进行英语写作的学习态度
高中学生英语写作能力的提高是师生双方共同努力的结果，学生的学习态度 影响着英语写作水平的提高。教师在教学过程中如能严格要求学生熟记英语重点的单词、句型、语法等，不断重复强化这些重点内容，使学生真切地意识到学习这些内容的重要性，巩固和发展自身良好的英语学习习惯，对于英语写作水平的提高起着基础性的作用。如对于一些像现在进行时、过去完成时、非限制性定语从句知识，一定要不厌其烦地将其举一反三地教授给学生，并让其认真熟记这些重点内容，必要的时候让学生通过抄写句子加深印象，从学习习惯入手端正学生的学习态度。
二、强化对基础知识的学习，增加英语写作的知识储备
在学习过程中学生应时刻贯穿词汇、语法、句型的学习，要特别注重一些重点词义、语法、句型的使用条件与用法以及它们的搭配关系。为了强化学生的识记效果和运用能力，不断地反复精讲多练，并创造特定的语言环境，增强学生对于词汇、语法的理解和正确运用。
例如对于add这个重点单词的学习，我们可以由易到难地进行学习，逐步强化对这个单词的理解和运用能力。
第一种用法：Add more water， please.请多加点水。然后举一反三地举些例子进行强化。Add more sugar ，please. Add more vegetables ，please.等等。第二种用法：If you add 3 to 3，you will get 6.3加3等于6。Add up these figures， please.请把这些数字加起来。然后，我们可以通过add 1 to 3， we can get 4. 或者Add up these eggs， please.等等举例来强化。第三种用法：I should add that you can come here earlier.我还要补充一下你们可以早来。然后通过改换后面的成分加深单词的此种含义的理解。
英语写作，它体现的是一个人对英语的综合运用能力。因此，如何运用好刺激——反应——强化理论，促进学习者准确地运用多种词汇、语法好、句型等真切地表达出自己的体验和感受，使他们写出具有个性的高水平的英语作文，对整个英语学科甚至其他学科的学习都有着一定的影响力。
三、扩大英语的阅读量，提高英语的写作能力
斯金纳认为语言学习的实质上就是一组“刺激——反应——强化”的过程。在英语阅读行为中，单词、句型、语法与一定的语境相联系，使得单词、句型、语法的运用在学习者头脑中不断得到强化，其出现概率越是增加，这些单词、句型、语法更容易出现，学习效果随之加强。这正是斯金纳所认为的：当有机体形成一定的操作方式时，再次按同一行为方式进行时，它的行为就会因强化而加大力量。学习者阅读量的增加意味着他们接触英语单词、语法、句型等的全面化，这对于提高学习者接受信息、灵活思维方式、培养思维能力、提高英语理解力、增强语感等有着良好的效果。阅读与写作是不能分离的，也是相互起着促进和强化作用的。所以，在高中英语写作中，养成良好的阅读习惯，都对提高我们自身的英语写作水平起着积极的作用。
四、结束语
斯金纳的强化学习理论运在英语写作的学习过程中发挥的作用是巨大的。要想写好英语作文，首先需要端正态度，不断强化学习英语的基础知识，如灵活运用重点单词、准确运用时态、熟练掌握语法和句型结构，增加自身的英语阅读量，培养自身良好的语感。当然，写作的具体步骤及写作技巧也是需要认真掌握的。这些零散的知识及技能的学习需要不断地刺激学习者，并反映在英语阅读和写作的过程中，最终把英语写作的学习强化到学习者的骨髓中，实现英语学习的最佳效果。只有充分认识到强化学习理论的深刻含义，真正地在英语写作中运用好强化学习理论，才能灵活处理来自各个层面的学习困难，不断迎难而上，成就高水平的英语作文，真正学习好英语这门学科。
【关键词】 刺激——反应——强化理论 高中英语写作 应用
美国心理学家斯金纳认为有机体在改变环境的过程中，自身也发生了相应的变化，其中，某些变化使有机体得到精神上的刺激或满足，又或者物质上的奖励，这就起到了强化的作用。斯金纳将强化理论深入到语言学习之中，潜移默化地影响着学生对语言知识的运用。教师在高中英语写作中融入刺激——反应的强化学习理论，对于逐步提高学生的英语表达的词汇量、消除学生的写作畏惧感、引导学生掌握英语写作的策略和技能起着至关重要的作用。本文旨在在高中英语写作中借助刺激——反应——强化理论来研究提高学生的写作能力的具体方法，对英语教学写作提供一定的帮助。
一、以刺激——反应——强化理论端正学生进行英语写作的学习态度
高中学生英语写作能力的提高是师生双方共同努力的结果，学生的学习态度 影响着英语写作水平的提高。教师在教学过程中如能严格要求学生熟记英语重点的单词、句型、语法等，不断重复强化这些重点内容，使学生真切地意识到学习这些内容的重要性，巩固和发展自身良好的英语学习习惯，对于英语写作水平的提高起着基础性的作用。如对于一些像现在进行时、过去完成时、非限制性定语从句知识，一定要不厌其烦地将其举一反三地教授给学生，并让其认真熟记这些重点内容，必要的时候让学生通过抄写句子加深印象，从学习习惯入手端正学生的学习态度。
二、强化对基础知识的学习，增加英语写作的知识储备
在学习过程中学生应时刻贯穿词汇、语法、句型的学习，要特别注重一些重点词义、语法、句型的使用条件与用法以及它们的搭配关系。为了强化学生的识记效果和运用能力，不断地反复精讲多练，并创造特定的语言环境，增强学生对于词汇、语法的理解和正确运用。
例如对于add这个重点单词的学习，我们可以由易到难地进行学习，逐步强化对这个单词的理解和运用能力。
第一种用法：Add more water， please.请多加点水。然后举一反三地举些例子进行强化。Add more sugar ，please. Add more vegetables ，please.等等。第二种用法：If you add 3 to 3，you will get 6.3加3等于6。Add up these figures， please.请把这些数字加起来。然后，我们可以通过add 1 to 3， we can get 4. 或者Add up these eggs， please.等等举例来强化。第三种用法：I should add that you can come here earlier.我还要补充一下你们可以早来。然后通过改换后面的成分加深单词的此种含义的理解。
英语写作，它体现的是一个人对英语的综合运用能力。因此，如何运用好刺激——反应——强化理论，促进学习者准确地运用多种词汇、语法好、句型等真切地表达出自己的体验和感受，使他们写出具有个性的高水平的英语作文，对整个英语学科甚至其他学科的学习都有着一定的影响力。
三、扩大英语的阅读量，提高英语的写作能力
斯金纳认为语言学习的实质上就是一组“刺激——反应——强化”的过程。在英语阅读行为中，单词、句型、语法与一定的语境相联系，使得单词、句型、语法的运用在学习者头脑中不断得到强化，其出现概率越是增加，这些单词、句型、语法更容易出现，学习效果随之加强。这正是斯金纳所认为的：当有机体形成一定的操作方式时，再次按同一行为方式进行时，它的行为就会因强化而加大力量。学习者阅读量的增加意味着他们接触英语单词、语法、句型等的全面化，这对于提高学习者接受信息、灵活思维方式、培养思维能力、提高英语理解力、增强语感等有着良好的效果。阅读与写作是不能分离的，也是相互起着促进和强化作用的。所以，在高中英语写作中，养成良好的阅读习惯，都对提高我们自身的英语写作水平起着积极的作用。
四、结束语
斯金纳的强化学习理论运在英语写作的学习过程中发挥的作用是巨大的。要想写好英语作文，首先需要端正态度，不断强化学习英语的基础知识，如灵活运用重点单词、准确运用时态、熟练掌握语法和句型结构，增加自身的英语阅读量，培养自身良好的语感。当然，写作的具体步骤及写作技巧也是需要认真掌握的。这些零散的知识及技能的学习需要不断地刺激学习者，并反映在英语阅读和写作的过程中，最终把英语写作的学习强化到学习者的骨髓中，实现英语学习的最佳效果。只有充分认识到强化学习理论的深刻含义，真正地在英语写作中运用好强化学习理论，才能灵活处理来自各个层面的学习困难，不断迎难而上，成就高水平的英语作文，真正学习好英语这门学科。