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【摘要】科学技术的发展，为教学模式开辟了新的道路，微课逐渐走入人们的视野。在高中英语教学中运用微课的教学模式，可以打破传统教学模式的局限性，提高学生的学习兴趣和积极性，进一步加强学生的学习效果，有效实现高中英语课堂教学的高效性。本文主要阐述了微课的概念和特点，并对微课在高中英语教学中的应用策略及重要启示，进行了初步探索和研究。
【关键词】微课;高中英语;教学应用
【作者简介】赵西聪，江苏省丰县中学。
引言
作为一种新型的教学模式，微课的应用与实施得到了广大师生的认可与接受，成了高中英语教学中最常用的教学手段。微课最大的特点就是短而精悍，可以减少冗长教学内容对学生造成的心理压力，提高学生的学习兴趣和积极性，同时还可以帮助教师打破传统课堂教学在时间和空间上的限制，方便学生随时随地对教学内容进行学习，进而有效提升学生的学习质量，进一步实现高中英语教学的高效性。因此，积极探索微课的有效应用策略及重要启示，成了高中英语教师的重要教学任务之一。
一、 微课的概念和特点
微课这一概念最早出现在美国，是一种借助多媒体技术和网络技术来实现的教学手段。随着我国社会经济和科学技术的不断发展与进步，教育事业迎来了信息化时代，为微课的应用提供了有利的基础条件。而微课概念的具体阐述就是，教师将教学中的内容以知识点的形式进行分解，然后将每一个知识点的讲解过程录制成一个十分钟左右的小视频，并通过网络上传到相关网站，方便学生随时随地进行学习。
微课的教学形式打破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，学生可以充分利用课下的碎片时间，对微课视频进行反复观看和学习，同时也可以通过网站的交流平台，与其他同学进行互相讨论、合作分析等。且微课的最大特点就是生动形象、短而精悍，能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时加深学生对教学内容的理解和掌握，突破教学中的重难点，有效加强教师的教学效果。
二、 微课在高中英语教学中的具体应用
1. 利用微课加强课前导入。进行课前导入，可以帮助教师吸引学生的注意力，带领学生快速进入学习状态，从而能够有效加强课堂的教学效果。微课在课前导入环节中的有效应用，可以帮助教师加强导入环节的生动性和趣味性，充分满足学生的心理需求，活跃课堂氛围，吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够对接下来的课堂教学内容产生强烈的求知欲和探索欲，進而有效提高学生的学习质量与效率。
例如，在教学《The？meaning of colour》一课的时候，教师可以利用微课进行课前导入环节，将不同颜色的不同含义制作成微视频，如红色代表热情、绿色代表希望、蓝色代表犹豫等，以此来为学生进行教学引导，吸引学生的注意力，同时激发学生的其他颜色含义的求知欲和探索欲，提高学生的学习兴趣和积极性，还可以活跃课堂的教学氛围，为学生构建一个轻松愉悦的教学环境，减轻学生的心理压力，提高学生的学习效率。
2. 利用微课强化课堂教学。学生是教学的主体，学生的学习兴趣直接关乎学生学习积极性和主动性的发挥，对学生的学习质量与效率都有着重要的影响。为此，教师可以利用微课来开展教学活动，从而能够打破传统教学的局限性，为高中英语的课堂教学注入新的活力，通过生动、形象的微课教学，吸引学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生能够积极主动的参与教学活动，将课堂教学的主动权交给学生，教师只需要在恰当的时候提供一些有效的指导即可，全面实现课堂教学的翻转，有效促进高中英语课堂教学的高效开展。
例如，在教学《Other？countries，？other？cultures》一课的时候。众所周知，文化是一个概念性的词汇，包含的表现形式是多种多样的，且不同的地区、不同的国家都拥有属于自己本土的民族文化，然而教材容量有限，无法囊括所有的文化及其表现形式，会严重限制学生的文化视野，以及对世界文化发展的认知。为此，教师可以通过网络搜集不同的世界文化，将其汇集成小视频，为学生进行播放，并配以讲解的音频，帮助学生将抽象的文化具体化，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解和掌握，进而有效加强学生的学习效果。
3. 利用微课完成课后练习。想要提升学生的英语综合能力和素养，单靠课堂上的教学远远不够，还需要学生在课下进行反复的练习，对教学知识进行巩固和拓展，进而有效加强学生的学习效果。而微课在课后练习中的有效运用，可以方便学生对教学内容进行反复观看，同时，方便学生通过微课平台的交流功能，在课下实现与教师之间、同学之间的有效交流与互动，全面提升学生课后练习的质量与效率，进一步实现学生英语综合素养和能力的形成与发展。
三、 微课对高中英语教学的启示
利用微课开展高中英语教学，首先可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与英语教学，提高自身的学习效率;其次，可以提高学生的学习主动性，充分发挥学生的主观能动性，突出学生在教学活动中的主体地位;最后，还可以丰富教师的教学手段及内容，拓展学生的学习视野，深入感受英语的语言魅力，促进学生的综合发展。
四、结语
综上所述，在高中英语教学中采用微课的教学形式，可以帮助教师活跃课堂氛围，提高课堂教学的趣味性，进而能够吸引学生的课堂注意力，有效激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥出学生的主观能动性，进而有效加强学生的学习效果，实现学生的综合发展。
参考文献：
[1]刘学娟.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊， 2019（22）：140.
【关键词】微课;高中英语;教学应用
【作者简介】赵西聪，江苏省丰县中学。
引言
作为一种新型的教学模式，微课的应用与实施得到了广大师生的认可与接受，成了高中英语教学中最常用的教学手段。微课最大的特点就是短而精悍，可以减少冗长教学内容对学生造成的心理压力，提高学生的学习兴趣和积极性，同时还可以帮助教师打破传统课堂教学在时间和空间上的限制，方便学生随时随地对教学内容进行学习，进而有效提升学生的学习质量，进一步实现高中英语教学的高效性。因此，积极探索微课的有效应用策略及重要启示，成了高中英语教师的重要教学任务之一。
一、 微课的概念和特点
微课这一概念最早出现在美国，是一种借助多媒体技术和网络技术来实现的教学手段。随着我国社会经济和科学技术的不断发展与进步，教育事业迎来了信息化时代，为微课的应用提供了有利的基础条件。而微课概念的具体阐述就是，教师将教学中的内容以知识点的形式进行分解，然后将每一个知识点的讲解过程录制成一个十分钟左右的小视频，并通过网络上传到相关网站，方便学生随时随地进行学习。
微课的教学形式打破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，学生可以充分利用课下的碎片时间，对微课视频进行反复观看和学习，同时也可以通过网站的交流平台，与其他同学进行互相讨论、合作分析等。且微课的最大特点就是生动形象、短而精悍，能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时加深学生对教学内容的理解和掌握，突破教学中的重难点，有效加强教师的教学效果。
二、 微课在高中英语教学中的具体应用
1. 利用微课加强课前导入。进行课前导入，可以帮助教师吸引学生的注意力，带领学生快速进入学习状态，从而能够有效加强课堂的教学效果。微课在课前导入环节中的有效应用，可以帮助教师加强导入环节的生动性和趣味性，充分满足学生的心理需求，活跃课堂氛围，吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够对接下来的课堂教学内容产生强烈的求知欲和探索欲，進而有效提高学生的学习质量与效率。
例如，在教学《The？meaning of colour》一课的时候，教师可以利用微课进行课前导入环节，将不同颜色的不同含义制作成微视频，如红色代表热情、绿色代表希望、蓝色代表犹豫等，以此来为学生进行教学引导，吸引学生的注意力，同时激发学生的其他颜色含义的求知欲和探索欲，提高学生的学习兴趣和积极性，还可以活跃课堂的教学氛围，为学生构建一个轻松愉悦的教学环境，减轻学生的心理压力，提高学生的学习效率。
2. 利用微课强化课堂教学。学生是教学的主体，学生的学习兴趣直接关乎学生学习积极性和主动性的发挥，对学生的学习质量与效率都有着重要的影响。为此，教师可以利用微课来开展教学活动，从而能够打破传统教学的局限性，为高中英语的课堂教学注入新的活力，通过生动、形象的微课教学，吸引学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生能够积极主动的参与教学活动，将课堂教学的主动权交给学生，教师只需要在恰当的时候提供一些有效的指导即可，全面实现课堂教学的翻转，有效促进高中英语课堂教学的高效开展。
例如，在教学《Other？countries，？other？cultures》一课的时候。众所周知，文化是一个概念性的词汇，包含的表现形式是多种多样的，且不同的地区、不同的国家都拥有属于自己本土的民族文化，然而教材容量有限，无法囊括所有的文化及其表现形式，会严重限制学生的文化视野，以及对世界文化发展的认知。为此，教师可以通过网络搜集不同的世界文化，将其汇集成小视频，为学生进行播放，并配以讲解的音频，帮助学生将抽象的文化具体化，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解和掌握，进而有效加强学生的学习效果。
3. 利用微课完成课后练习。想要提升学生的英语综合能力和素养，单靠课堂上的教学远远不够，还需要学生在课下进行反复的练习，对教学知识进行巩固和拓展，进而有效加强学生的学习效果。而微课在课后练习中的有效运用，可以方便学生对教学内容进行反复观看，同时，方便学生通过微课平台的交流功能，在课下实现与教师之间、同学之间的有效交流与互动，全面提升学生课后练习的质量与效率，进一步实现学生英语综合素养和能力的形成与发展。
三、 微课对高中英语教学的启示
利用微课开展高中英语教学，首先可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与英语教学，提高自身的学习效率;其次，可以提高学生的学习主动性，充分发挥学生的主观能动性，突出学生在教学活动中的主体地位;最后，还可以丰富教师的教学手段及内容，拓展学生的学习视野，深入感受英语的语言魅力，促进学生的综合发展。
四、结语
综上所述，在高中英语教学中采用微课的教学形式，可以帮助教师活跃课堂氛围，提高课堂教学的趣味性，进而能够吸引学生的课堂注意力，有效激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥出学生的主观能动性，进而有效加强学生的学习效果，实现学生的综合发展。
参考文献：
[1]刘学娟.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊， 2019（22）：140.