【摘 要】
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在儿童成长的初级阶段，利用绘本素材和资源开展教育活动，是培养幼儿阅读能力的重要途径。文章以培养幼儿阅读能力为起点和落脚点，结合幼儿教育中的具体案例，全力探索以绘本为载体培养幼儿阅读能力的教学策略，引领幼儿在口头描绘、巧用导图、角色扮演等过程中，深入理解绘本的主要内容、情节和情感基调等，让他们在阅读的同时，形成阅读概述、阅读分析和阅读理解能力。此外，文章依据研究中得出的真实结论，对幼儿绘本阅读教学中
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在儿童成长的初级阶段，利用绘本素材和资源开展教育活动，是培养幼儿阅读能力的重要途径。文章以培养幼儿阅读能力为起点和落脚点，结合幼儿教育中的具体案例，全力探索以绘本为载体培养幼儿阅读能力的教学策略，引领幼儿在口头描绘、巧用导图、角色扮演等过程中，深入理解绘本的主要内容、情节和情感基调等，让他们在阅读的同时，形成阅读概述、阅读分析和阅读理解能力。此外，文章依据研究中得出的真实结论，对幼儿绘本阅读教学中的注意事项进行分析和总结，以此构建完善的幼儿绘本阅读体系。
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严译《天演论》导言为我们打开了治化的三重世界，分别指向现代政治的三个向度，即富强(事功)的、礼法(民品)的与世界秩序(文明精神)的。这三重世界在道德关切上分别是不确定(弱)的、积极的(强)与进化融会(广远)的。它们得到来自中国治体论传统的悠久思维启迪，也接纳了现代世俗文明的部分基本教义，因此生成了现代政治精神内在不可化约的多维张力。大体而言，严译西学所代表的现代中国思想发端，对于现代文明既歆羡仰慕
作为有效教学的基本原理，“教—学—评”一体化要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的。这要求教师在课堂教学中，回答好“为什么教”“教什么”“怎样教”和“教到什么程度”四个问题。
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