【摘 要】
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新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与协调性的特征,彰显出线性与多元相统一、技能与素养相兼顾、知识与经验相融通、内部与外部相联通的内涵品质。新时代推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设需坚持“三位一体”“三型融合”“三维设置”和“三方协同”的四重行动路向,树立“前瞻引领”的课程建设理念,建立“一专多能”的人
【基金项目】
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重庆市重大教改课题“三峡库区乡村幼师卓越人才培养‘U-G-K’协同育人模式改革研究”(编号:201028),主持人:马文华。
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新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与协调性的特征,彰显出线性与多元相统一、技能与素养相兼顾、知识与经验相融通、内部与外部相联通的内涵品质。新时代推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设需坚持“三位一体”“三型融合”“三维设置”和“三方协同”的四重行动路向,树立“前瞻引领”的课程建设理念,建立“一专多能”的人
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