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摘
挖掘生活中化学现象的人文教育价值
【摘 要】
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摘 要 生活中的化学现象不仅具有科学教育价值，还有丰富的人文教育价值。基于实例分析得出生活中化学现象在人文教育中的三种应用——创设教育情境、提供现实依据、引起学生共情，归纳出结合人文知识、运用化学原理、参考生活实践、采取项目式学习等四种挖掘方法，并总结了挖掘人文教育价值的四个原则：合情性原则、多向性原则、双线性原则以及螺旋性原则。 关键词 人文教育价值 生活中化学现象 生活化教学 1999
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2021年7期
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摘 要 自2018年习总书记在全国教育大会上强调构建“五育并举”的教育体系以来，劳动教育已然成为当今国民教育之共识。劳动教材作为实施劳动教育的主要载体，是传授劳动知识技能的切入点、传承劳动文化的着力点、推动学生全面发展的突破点、促进民族发展的关键点。当前劳动教材的出版生态较为繁杂，在数量、内容、效用和类型方面存在出版数量不足、质量良莠不齐、使用效率不高和教材形式单一等问题。基于现实藩篱，单独开设
摘 要 将语言测试语境中“反拨效应”这一具体概念引入到对中学英语写作评价的研究领域内，以反拨效应的视角构建了中学英语写作评价的理论模型。同时通过梳理中学英语教师对学生习作的评价类型及其反拨效应，提出了优化评价正向反拨效应的具体措施。 关键词 写作评价 语言测评 反拨效应 写作能力是中学生语言综合运用能力中的重要组成部分。英语教师对学生习作的评价是学生了解自己写作水平最为直观的媒介。借助语言
摘 要 聚焦“社区空间”，架构地方研学课程，可以充分发挥盘活社区教育基地、统整社区文化资源、辐射周边区域素材的社区空间意蕴，不断充实人文底蕴，培育地方情怀，提升价值体认，强化责任担当。“瓯越情”地方研学课程从三个方面具体阐述开发社区空间载体，架构地方研学课程，既充分发挥社区空间育人功能，助力地方研学课程体系架构，推进校本教材的研发;又继承弘扬地域文化精神內涵，开辟思想道德培育新路径，激发新时代儿童
摘 要 小学识字教学中的情境具有形象直观性、生活应用性、民族文化性、童真童趣性等特征，可厘析出字源情境、文本情境、生活情境、主体情境四种类型;在教学时要依据识字教学内容和学情，选用合宜的情境类型，并保持开放性，灵活组合，以提高教学效果。 关键词 小学识字教学 情境特征 情境类型 情境选用 中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》明确要求“重视情境教学”，“
摘 要 家长会是学校与家庭合作的重要平台，更是教师与家长互动的重要纽带和有效渠道。学校要充分发挥家长会的高效作用，让家长会多一些培训味、展示味、交流味和反思味，培家长之能，扬家长之长，解家长之惑，明家长之悟，使学校教育与家庭教育有机结合，促进学校教育与家庭教育的完善与深化。 关键词 家长会 家校合作 家庭教育 高效家长会是学校与家庭合作的重要平台，更是教师与家长互动的重要纽带，是共同寻找最佳教
摘 要 统编语文教材小学阶段中的文言文，旨在传承经典，激发学生学习文言文的兴趣。具体教学过程中可依据统编教科书的编排特点和文言文的文体特点，横向关照单元整体，纵向关注语文要素，遵循一定的序列和逻辑，设计教学目标和内容，选取恰当的教学策略，实施梯度教学。 关键词 统编语文教材 文言文 梯度教学 统编语文教材选编了14篇经典文言文，其篇幅短小、浅显易懂、富有情趣，适合儿童阅读。从篇幅上看，选文由最
摘 要 为提高课程教学质量，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》，另外由于新冠肺炎疫情，基于“停课不停学”，体育课程开展线上教学面临传统与现代技术手段融合的难题。本文从小学体育课程混合式教学的总体设计、线上资源建设和引入以及教学方式等方面对其进行了研究，以帮助小学体育课教师进一步厘清混合式教学与MOOC、SPOC等相关线上教学资源之间的关系，对小学体育课程进
摘 要 采用改进型S-T分析法，从定量的角度对一师一优课资源平台上6节高中生物部级优课进行分析，发现这6节优质课都属于平衡型教学模式。课堂中师生行为比例相当，教学行为转换频率适中;教学以教师为主导，以学生为主体;师生互动交流频繁，课堂教学氛围融洽;教学活动丰富，学生积极性高。研究结果可为教师改进课堂教学提供依据。 关键词 改进型S-T分析法 高中生物 优质课堂 课堂观察是一种能切实提高课堂