论文部分内容阅读
【摘要】由节奏感、音高感，旋律感等组成的乐感，是人类七大智能之一，代表着一个人对音乐的感知能力，是音乐教育的童要内容。只有拥有灵敏的乐感，才能够提高学生在学习电子琴中对美的领悟，对音乐的感知。因此在电子琴音乐教学中，首先要培养学生的音乐感知能力，调动学生学习的积极性，从而提高电子琴音乐教学的教学质量。
【关键词】乐感培养 电子琴音乐教学 作用 策略
【中图分类号】G628 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0235-01
乐感是一个人对音乐的感知能力，是所有音乐教学中的灵魂所在，是学生能否学好音乐的关键。在日常的电子琴音乐教学中，教师通过鉴赏名曲、观摩演唱会等多种方式来培养学生的乐感，期望学生能够在感知自然的基础上领悟音乐的世界，使其能够陶醉在音乐的海洋中，继而发挥自主能动力，积极主动地去学习音乐，学习、学好电子琴。
1 对电子琴音乐教学中乐感培养的分析
乐感的培养，要求学生多听、多看、多感受和多赏析。乐感在电子琴音乐教学中是十分重要的，可是由于乐感是一个比较抽象的概念，很难被学生吸收理解和掌握。因此如何化难为易，使学生尽快地领悟到乐感的实质成为电子琴教学的重中之重。
首先教师应该详细地介绍一段音乐的具体背景和所要表达的内容，吸引学生对其的注意力和期望。其次再对学生做关键部分的启发和探索，对于学生能够自己理解的简单部分，可以引导学生积极主动去思索。而对于较难的部分，则可以在指导的基础上，开发学生的发散思维能力。最后要能够艺术性地讲解相关的音乐作品，尤其是其中的精华部分，教师应该指引学生反复重温，不断的增加学生在欣赏音乐作品时内在的主观感受。
例如对与电子琴同属键盘乐器的钢琴所弹奏的独奏曲《瓦妮莎的微笑》的欣赏，教师在教学中可以令学生在反复聆听的基础上，展开合理的联想和想象。使学生在眼前有一片一望无垠的英国乡村的绿地，几个天真可爱的孩童在草地上嬉戏玩耍，其中有个芭比娃娃般的小姑娘，闪着清澈纯洁的大眼睛，苹果似的可爱脸庞荡漾着欢乐的笑容。乐曲中花音和琶音的变奏手法增强了复杂性和层次性，这些都使得学生能尽快地领悟到音乐的美感，进入音乐的快乐殿堂。教师可对此曲进行改编成合适的电子琴曲，赋予恰当的音色、节奏等，弹奏示范给学生听赏，以其最直观的形式让学生感受到其中的无穷音乐魅力，从而培养良好的乐感和学习电子琴的浓厚兴趣。
2 学生乐感培养对电子琴音乐教学的重要性
2.1 乐感是学生能够积极主动学习电子琴的主要动力
学生的学习若想达到高效率、高标准的要求，就必须有一定的动力支持。这种动力支持在内在表现上即是学生对电子琴的爱好与喜爱，这是学生能够学好电子琴的根本。只有让学生积极主动地学习电子琴，才可能牵涉到更深一步的电子琴音乐的创作。而达成这些目标的前提是必须使学生拥有较强的音乐感知能力，能够在欣赏完一首乐曲后领悟到乐曲背后所想表达的内容和情感。
因此在目前的电子琴音乐教学中，培养和提高学生的乐感，尽全力去调动学生的学习积极性，成为电子琴教师首先要解决的问题。这是因为只有让学生对电子琴音乐有了自己的感知，才能够选取合适的乐曲表现方式来表达自己的内心世界与思想感情，才能够在演奏乐曲的同时营造属于自己的音乐世界，领悟到音乐的神奇和美妙。这样就自然养成了对电子琴的依赖，从而积极主动地练习电子琴，提高了学习电子琴的动力。
2.2乐感是学生表达思想情感的有效表现形式
古有知音，是指聆听者能够领会演奏者在乐曲中所蕴藏的思想情感。因此，学生要先通过在音乐的欣赏中体验到音乐的动人和美妙，继而以音乐的形式来表达自己的内在思想情感。学生在学习电子琴的过程中，首先要领悟乐曲的思想，然后根据乐曲表达的意境适当选择电子琴的相关功能键进行操作表达。比如在音色上，欢乐的用小号或者鼓琴的声音，悲伤的选取风琴或者长笛的音色，忧郁的选用八音盒的叮叮咚咚声用以慰藉哀婉的心灵。同时配以相应的节奏，选以合适的速度，加以强弱等音乐感知来综合体现。这样电子琴的曲调变得丰富多彩，既可以宣泄对社会和生活的不满，又可以表达对人生和生命的热爱。在此基础上，电子琴成为了学生思想感情的载体、心情的倾诉对象。通过乐感的培养，使得学生在聆听他人弹奏或者自己独立演奏时，都能够领悟到乐曲中蕴藏的思想感情。从而提高学习电子琴的积极性。
2.3充足的音乐感知能力能够有利于电子琴音乐教学质量的提升
优良的音乐总是蕴藏着丰富的思想感情，电子琴音乐也不例外，因此在电子琴音乐教学中，拥有优良的乐感是学生学好电子琴的关键所在。首先，拥有良好的乐感，使学生在聆听他人的音乐时，能够结合具体实际，领悟到他人音乐所要表达的意境和情感，吸取精华，从而在心灵上惺惺相惜，产生强烈的共鸣，形成自己独特的音乐感受。其次，只有拥有优良的乐感，学生才能够在演奏琴曲的过程中倾注自己的思想感情，向欣赏者展示自我的内心世界，营造属于自己独特的音乐殿堂；才可以手抚琴键、键喻我心，充分发挥电子琴的功能，使演奏更具有吸引力。因此，培养拥有良好的乐感，这对于提高电子琴音乐的教学质量意义深远。
3 结束语
总之，电子琴音乐教学是一项复杂的工作，是一项极其系统和规范的过程。培养和提高学生的乐感对于电子琴音乐教学是非常有益和重要的，这需要不断地学习，不断地实践。与此同时，也要求教师要解放思想、勇于创新，不断地研究和探索，采用先进的教学方法，寓教于乐、因材施教，更多更好的培养高素质的音乐人才，为我国的音乐事业做出应有的贡献。
【关键词】乐感培养 电子琴音乐教学 作用 策略
【中图分类号】G628 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0235-01
乐感是一个人对音乐的感知能力，是所有音乐教学中的灵魂所在，是学生能否学好音乐的关键。在日常的电子琴音乐教学中，教师通过鉴赏名曲、观摩演唱会等多种方式来培养学生的乐感，期望学生能够在感知自然的基础上领悟音乐的世界，使其能够陶醉在音乐的海洋中，继而发挥自主能动力，积极主动地去学习音乐，学习、学好电子琴。
1 对电子琴音乐教学中乐感培养的分析
乐感的培养，要求学生多听、多看、多感受和多赏析。乐感在电子琴音乐教学中是十分重要的，可是由于乐感是一个比较抽象的概念，很难被学生吸收理解和掌握。因此如何化难为易，使学生尽快地领悟到乐感的实质成为电子琴教学的重中之重。
首先教师应该详细地介绍一段音乐的具体背景和所要表达的内容，吸引学生对其的注意力和期望。其次再对学生做关键部分的启发和探索，对于学生能够自己理解的简单部分，可以引导学生积极主动去思索。而对于较难的部分，则可以在指导的基础上，开发学生的发散思维能力。最后要能够艺术性地讲解相关的音乐作品，尤其是其中的精华部分，教师应该指引学生反复重温，不断的增加学生在欣赏音乐作品时内在的主观感受。
例如对与电子琴同属键盘乐器的钢琴所弹奏的独奏曲《瓦妮莎的微笑》的欣赏，教师在教学中可以令学生在反复聆听的基础上，展开合理的联想和想象。使学生在眼前有一片一望无垠的英国乡村的绿地，几个天真可爱的孩童在草地上嬉戏玩耍，其中有个芭比娃娃般的小姑娘，闪着清澈纯洁的大眼睛，苹果似的可爱脸庞荡漾着欢乐的笑容。乐曲中花音和琶音的变奏手法增强了复杂性和层次性，这些都使得学生能尽快地领悟到音乐的美感，进入音乐的快乐殿堂。教师可对此曲进行改编成合适的电子琴曲，赋予恰当的音色、节奏等，弹奏示范给学生听赏，以其最直观的形式让学生感受到其中的无穷音乐魅力，从而培养良好的乐感和学习电子琴的浓厚兴趣。
2 学生乐感培养对电子琴音乐教学的重要性
2.1 乐感是学生能够积极主动学习电子琴的主要动力
学生的学习若想达到高效率、高标准的要求，就必须有一定的动力支持。这种动力支持在内在表现上即是学生对电子琴的爱好与喜爱，这是学生能够学好电子琴的根本。只有让学生积极主动地学习电子琴，才可能牵涉到更深一步的电子琴音乐的创作。而达成这些目标的前提是必须使学生拥有较强的音乐感知能力，能够在欣赏完一首乐曲后领悟到乐曲背后所想表达的内容和情感。
因此在目前的电子琴音乐教学中，培养和提高学生的乐感，尽全力去调动学生的学习积极性，成为电子琴教师首先要解决的问题。这是因为只有让学生对电子琴音乐有了自己的感知，才能够选取合适的乐曲表现方式来表达自己的内心世界与思想感情，才能够在演奏乐曲的同时营造属于自己的音乐世界，领悟到音乐的神奇和美妙。这样就自然养成了对电子琴的依赖，从而积极主动地练习电子琴，提高了学习电子琴的动力。
2.2乐感是学生表达思想情感的有效表现形式
古有知音，是指聆听者能够领会演奏者在乐曲中所蕴藏的思想情感。因此，学生要先通过在音乐的欣赏中体验到音乐的动人和美妙，继而以音乐的形式来表达自己的内在思想情感。学生在学习电子琴的过程中，首先要领悟乐曲的思想，然后根据乐曲表达的意境适当选择电子琴的相关功能键进行操作表达。比如在音色上，欢乐的用小号或者鼓琴的声音，悲伤的选取风琴或者长笛的音色，忧郁的选用八音盒的叮叮咚咚声用以慰藉哀婉的心灵。同时配以相应的节奏，选以合适的速度，加以强弱等音乐感知来综合体现。这样电子琴的曲调变得丰富多彩，既可以宣泄对社会和生活的不满，又可以表达对人生和生命的热爱。在此基础上，电子琴成为了学生思想感情的载体、心情的倾诉对象。通过乐感的培养，使得学生在聆听他人弹奏或者自己独立演奏时，都能够领悟到乐曲中蕴藏的思想感情。从而提高学习电子琴的积极性。
2.3充足的音乐感知能力能够有利于电子琴音乐教学质量的提升
优良的音乐总是蕴藏着丰富的思想感情，电子琴音乐也不例外，因此在电子琴音乐教学中，拥有优良的乐感是学生学好电子琴的关键所在。首先，拥有良好的乐感，使学生在聆听他人的音乐时，能够结合具体实际，领悟到他人音乐所要表达的意境和情感，吸取精华，从而在心灵上惺惺相惜，产生强烈的共鸣，形成自己独特的音乐感受。其次，只有拥有优良的乐感，学生才能够在演奏琴曲的过程中倾注自己的思想感情，向欣赏者展示自我的内心世界，营造属于自己独特的音乐殿堂；才可以手抚琴键、键喻我心，充分发挥电子琴的功能，使演奏更具有吸引力。因此，培养拥有良好的乐感，这对于提高电子琴音乐的教学质量意义深远。
3 结束语
总之，电子琴音乐教学是一项复杂的工作，是一项极其系统和规范的过程。培养和提高学生的乐感对于电子琴音乐教学是非常有益和重要的，这需要不断地学习，不断地实践。与此同时，也要求教师要解放思想、勇于创新，不断地研究和探索，采用先进的教学方法，寓教于乐、因材施教，更多更好的培养高素质的音乐人才，为我国的音乐事业做出应有的贡献。