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我在历届的高一数学教学中发现，大多数高一新生进校时学习激情是高的，可半个学期不到，就会常常听到老师唠叨：这届学生基础太差；常常听到家长嘀咕：初中时还可以，怎么现在就不行了；也常常听到学生哭诉：高中数学难学。渐渐地学生失去学习数学的兴趣，没有了往日的激情，成绩严重下滑。班级中两极分化越来越明显，部分学生出现厌学情绪。一些教师除了发牢骚以外，就束手无策。作为高中数学教师，不能只是一味埋怨学生，要认真分析问题的形成的原因，寻找解决问题的策略。