要当好班主任是非常困难的，初中年级的班主任更加难当好。上了初中以后，学生正处于叛逆期，他们总觉得自己已经长大了，自己可以独立了，就极力想要摆脱家长以及教师的“监管”，你不可以再用以前的方法去教育他们了。他们有自己的小秘密，班主任和他们谈话时也不像以前那样轻松愉快了，他们会自动保留一些内容不对外人说。这对于班主任的工作有一定的影响。怎样做好初中班主任，笔者认为，良好的班风学风是最重要的。有了良好的班风，班级整体才会是蓬勃的、积极向上的，这样班级在竞争中才能立于不败之地。班风不正、学风不佳，其他的东西都是妄谈。想要班风学风端正，个人认为主要从五个字着手，即“勤、严、爱、细、巧”。
　　一、“勤”是做好班主任工作的前提条件
　　俗话说“一勤天下无难事”。要抓好班风学风就要做到：“手勤”，平时看到班级里有垃圾出现，不是批评学生，而是亲自伸伸手、弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想，来感染、感召学生；“腿勤”，有事没事经常到班级里去转转，早晨的第一件事去看看教室，看学生是否到齐，和学生交流几句；“口勤”，多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，叮嘱学生时刻注意安全。正是班主任的“勤”，为班级管理工作奠定了良好的基础。
　　二、“严”是做好班主任工作的必然条件
　　“不以规矩，无以成方圆”。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”严格要求学生，要求学生“有纪律、守秩序、懂礼貌”。其次是立制度。要结合班级的特点、各位学生的个性，制定出班级的管理制度以及班规。“严并不等于严酷、苛求，应是严而有情，严而见爱，刚柔并济”。要有严格的要求，严格执行，班级工作才能沿着正确的方向顺利前行。
　　三、“爱”是做好班主任工作的核心
　　前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师的爱远比对学生的说教有效果。对此我从以下几个方面谈谈自己的感受：一是用爱心去打动学生。为了学生的健康成长，班主任必不可少的就是真诚地付出。以心换心，跟学生以朋友的方式交流，消除师生之间原本由不信任衍生出的鸿沟。其实只要和学生成为朋友，放下教师的身份，就会发现学生的精神世界很简单，彼此信任，教师帮助学生，学生体谅教师，教师和学生成为真正意义上的一家人。特别是住校生，除了要在学习上关心他们，更要在生活上对他们嘘寒问暖，“你今天吃饱了吗？”“今天天冷，睡觉请盖好被子。”虽然只是几句叮咛，却拉近了教师和学生的关系，打动了学生的内心。其次，用耐心去感化学生。我班有一学生，他性格内向，沉默寡言，我一次一次地观察，一次一次地鼓励，一次一次地与其家长联系，终于他主动找我谈心了，谈自己的想法、谈自己的理想，一学期后，他对自己的改变很惊讶，家长很高兴，我也感到很欣慰。
　　四、“细”是做好班主任工作的关键
　　老子云，天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。还有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任就要做到事无巨细，只有细致入微，才能使班级管理见成效。
　　一是细节处鼓励，每一个学生都有闪光点，哪怕是教师及家长公认的“学困生”，班主任教师也要善于从细节处入手，发现他们的闪光点，适时鼓励，定会让他们找到自尊，树立信心。我班的一名学生，进校时在班里成绩不佳，但这孩子做事认真。在班会上，谈到做事的态度时，我以他为例，并列举了他做事认真的范例，希望全班学生以他为榜样。这一次鼓励，让他在短短的一学期中进步很快，现已被评为学校“文明标兵”。
　　二是细节处鞭策，学生都会犯错。假如班主任教师不注重细节，戴着“有色眼镜”看人，可能就会失去教育的良好契机，再去“矫枉”必须付出“过正”的精力。
　　三是细节处安慰，学生在成长的各个时期，喜怒哀乐悲恐都很正常，班主任应该在孩子情绪出现波动时，及时疏导，哪怕是学生“为赋新词强说愁”呢？
　　五、“巧”是做好班主任工作的捷径
　　作为一名班主任，不仅需要实干，还需要巧干。只有实干加上巧干，才能达到事半功倍的教学效果。当学生犯错时，需要做到以下4点。1.保持好心态，清楚了解学生犯错是在所难免的现实状况。2.以朋友的身份和学生进行沟通交流，搞清楚事情发生的缘由，绝不主观臆断，妄加指责。3.包容学生的过错，以教师的身份对其提出进一步要求，给其知错能改的机会。4.言简意赅，无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致家长讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
　　（责任编辑黄晓）