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[摘
浅析《之江新语》中的以人民为中心思想
【摘 要】
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[摘 要：《之江新语》是习近平的一部全面反映以人民为中心的政治理论著作。首先，本文通过明确党与群众关系，为民服务的工作精神;其次，树立正确政绩观，廉政谨权的工作方式;此外，培养崇高精神追求，以岗位为荣的工作情怀等三方面，从而对《之江新语》中的以人民为中心思想进行阐述。最后，本文立足于以人民为中心思想，认为领导干部在面对工作困难时，要培养吃苦耐劳、乐观精神，履行自身职责。 关键词：《之江新语》;习
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
摘 要：为了探究科学有效的班级管理，发挥学生班级管理的主体作用，使学生真正成为班级管理和教育的主体，同时依据课堂核心理念“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”，最终达到自主管理的目的，本文介绍了我校自主管理的一些具体做法，目的是使学生各方面的能力得到提高，也使班主任工作有所提升。 关键词：生命课堂 自主管理 小组建设 全员参与 德育管理 一、科学合理组建班级管理小组，让班级管理实现小组化
摘 要：本文简要分析了情境教学的必要性，有助于训练学生的思维方式，烘托良好的学习氛围，并且提出了情境教学在小学语文课堂的实施策略，继而以《落花生》《将相和》课文为例开展情境教学，提升学生对课文的理解程度。 关键词：语文 情景教学 应用 人教版语文教材较为关注课文的可读性、现实意义等，旨在为学生提供难度适宜的课文，促进学生建立良好的思想品质，确保小学语文课程的有序进行。与此同时，情境教学法应运而
摘 要：语文是培养小学生读写能力的重要学科，为进一步贯彻落实素质教育这一理念要求，语文教师对小学阅读与写作教学相结合的策略进行了探索。本文针对当前小学语文阅读与写作教学相结合的现状进行了分析，并提出理解不深和重视不足、目标不明确和内容不丰富、教学技巧和教学评价缺乏创新等问题，最后提出重视语文读写教学、设定明确的教学目标、丰富教学内容、创新教学方法和教学评价方法的对策。 关键词：小学语文 阅读 写
摘 要：伴随着课程改革的深入落实，课堂内教学已经无法满足教学发展的需求，课外阅读受到的关注度持续提升，这也成为课程改革的重要环节。近些年诸多研究认为，在教学中充分发挥课外阅读教学质量，可以显著提高学生对知识的认知，尤其是在文化产业持续发展的环境之下，小学语文教育中课外阅读教学的重要性更加突出。课外阅读在小学语文写作教学中有重要的作用，不仅可以培养写作兴趣，还可以丰富写作素材，拓展学生的知识面，从而
摘 要：在初中阶段，语文是一门基础学科。随着新课程改革的不断深入，对于初中语文的学习也提出了越来越多的要求，教师不仅要让学生学到书本中的知识，更要注重培养学生的核心素養，帮助学生全面发展。教师首先可以将语文课堂变得生活化，拉近学生与课堂之间的距离。在平时的学习和生活中，教师也应该让学生注重语文知识的积累，提高知识储备量。最后，教师还应该将语文课堂变得多元化，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。
摘 要：当前，教育已经成为家长茶余饭后谈论的热点话题，这足以看出家长对于孩子教育的重视程度。随着新课程改革的推行，小学语文教学开始提倡赏识教育。这种教学形式和传统教学有着很大区别，它改变了传统教学刻板、严肃的氛围，有助于学生养成良好的学习习惯，丰富学生的视野和知识面，让学生在平等和谐的环境中学习，从而提升语文教学的效率。 关键词：赏识教育 小学语文 应用 我国在进行赏识教育时，存在着一个误区，
摘 要：阅读是语文教学中的重点、难点，阅读教学的质量对学生阅读兴趣、阅读习惯的养成有决定性的影响。本文阐述初中语文阅读教学的重要性和必要性，分析初中语文阅读教学现状，进一步探究提升阅读教学有效性的策略措施。 关键词：初中语文 阅读教学 教学有效性 随着我国新课程改革的不断深入，提高学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯成为初中语文阅读教学中的重要目标和要求。如何立足于学生发展和新《课标》要求，进行
摘 要：在“书香校园”建设中，“主题阅读”是重要的阅读形式。“主题阅读”在于围绕一个主线，通过多角度、多形式的阅读，促进学生多元化成长。文章从“构建主题，梳理文本”“精读激趣，品味内涵”“横向泛读，感悟意义”“读写结合，以读促写”等四个方面，结合具体实例，探索了主题阅读的具体实施办法。 关键词：主题阅读 主题梳理 精读 泛读 读写结合 基于学校课程建设中育人目标提出的“志趣、活力、智慧”理念，
摘 要：课堂既是幼儿获取知识的场所，也是教师对幼儿进行德育渗透的场所。在素质教育理念被全面认可之际，教师应当一改以往单方面重知识的理念，将目光放远至幼儿的全面发展上，使孩子在幼儿园阶段实现智力、品德等多个方面的成长基础。为此，笔者提出把握细节、建立家校共育模式等策略，尝试创建完整的幼儿德育指导框架。 关键词：幼儿园 德育 榜样 策略 在素质教育理念中，德育占据着重要的位置，也是教师切实落实素质