【摘 要】
:
我最开始看这本书,其实是带有一些排斥在看的,或许我也像高年级的孩子一样,觉得强制性的公平和善意会起到反作用;觉得孩子之间的事应该由孩子自己来解决;觉得这样太保护弱者,被拒绝是人生常态,被拒绝的人应该让自己变得更强大而不是等待强者保护;觉得这对被拒绝的人公平了,但是对拒绝的人不公平他们有他们自由意志的选择性交友。 可是最近看了奇葩说有些顿悟。“你有发言的权利,但一切都要建立在善良的基礎上。”现在,
论文部分内容阅读
我最开始看这本书,其实是带有一些排斥在看的,或许我也像高年级的孩子一样,觉得强制性的公平和善意会起到反作用;觉得孩子之间的事应该由孩子自己来解决;觉得这样太保护弱者,被拒绝是人生常态,被拒绝的人应该让自己变得更强大而不是等待强者保护;觉得这对被拒绝的人公平了,但是对拒绝的人不公平他们有他们自由意志的选择性交友。
可是最近看了奇葩说有些顿悟。“你有发言的权利,但一切都要建立在善良的基礎上。”现在,我们似乎太强调自由意志,强调主观感受,宣扬活在当下,及时行乐。或许有的人把以上种种就理解成了“自己爽”最重要,不管他人的感受也不考虑自己的行为将会带来的后果。谁也不曾想过一句简单的“你不能玩”对一个孩子来说会有怎样的伤害。
我是我自己,但是我也是这个社会中的我,这个集体中的我。当你的快乐不再建立在别人的痛苦之上时,那就是一种解脱。
“一生温暖纯良,不舍爱与自由。”前一句是后一句的前提,只有温暖纯良了,才有资格谈论爱与自由。不然多少罪恶都是假借自由之名呀。
所以一起约定“不可以说,你不能玩”,是让教室比外面世界多一些善良和美好。这种契约精神和自省能力也正是我们所缺少的。
其他文献
【活动目标】: 1.能积极投入的扮演小蛇的角色,并根据旋律的变化表现游戏情节。 2.能模仿老师的动作进行游戏,并尝试自己创编小蛇走路、小蛇吃东西、小蛇变的动作。 3.体验与同伴、老师共同参与音乐游戏的乐趣。 【活动准备】: 1.知识经验准备:幼儿已阅读过图书《好饿的小蛇》 幼儿认识苹果、饭团、大树等的形状 2.材料准备:苹果、饭团、大树的小图片和大图片各一套 创设好饿的小蛇情景材料
【活动目标】 1.感受歌曲中从第一段到第三段的情绪的变化,喜欢集体游戏。 2。能合着音乐节奏做动作并随歌词变化进行集体规则游戏 3.游戏中有空间协调能力和结伴交往游戏的能力。 【活动准备】 经验准备:幼儿熟悉歌曲《三条鱼》 物质准备:鱼的头饰若干、《三条鱼》音乐。 【活动过程】 一.巩固歌曲《三条鱼》,识别分段,为游戏做准备 教师:听一听,唱一唱,每段唱完之后学学小鱼休息一下
起初,我以为记忆是永恒的,但经过下面的两次活动让我感受到记录才是记忆的永恒。《幼儿一日活动中文學素养启蒙教育研究》实施研讨过程中,定四月为我园的创编月,第一次创编是从儿歌开始的,孩子们将自己在春天里观察到的、经历过的事编近儿歌里;“小蝌蚪,游呀游,游到西,游到东,游到水草中。他们在玩捉迷藏,在水里躲,在草里躲。蝌蚪蝌蚪,你们真快活。”孩子的细心观察创编出充满童真童趣的儿歌。“当当!当当!当当当!谁
慕书香廊位于幼儿园一楼门厅及大一班橱窗走廊处,是全园幼儿、家长上学放学的必经之路;占地空间相对较大,可一次性同时接纳人数为60人左右。俗话说“没有规矩,不成方圆”,阅读长廊——慕书香廊打造成功后,我们的借阅区也开始了它的工作。 镜头一:慕书香廊越来越少的图书 慕书香廊借阅区开业了,长廊里的人络绎不绝、人来人往。一时间放学的时候大家再也舍不得马上就离开幼儿园,而是拉着爸爸妈妈一起来到我们的借阅区
一、书之源,了解人类文明的开端 刚走到楼梯间,就被墙壁上的图吸引住了,一个站在纸飞机上的小女孩仿佛带我们穿梭到了书的世界。窗户上挂着的六幅照片带我们开始回顾历史,从结绳记事开始,一直到现代用纸装订的书,这代表着人类文明的进步:史前时期,没有文字,我们的祖先是用结绳来记事的。原始社会末期才逐渐出现文字。到了距今三千年前的商朝,有了最早的书籍实物——甲骨刻成的文献。除了甲骨文书,还有刻在青铜器上的书
案例现象: 赵劲洋是我班非常聪明的小朋友,我特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望: 观察一:早上进教室时,他快速的闯进教室,看到老师也不招呼,见到门关着,他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门,开门”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,别人不小心碰到了他,他会说也不说立刻还手打回去;有时候小朋友正聚精会神地听讲,他却手舞足蹈,甚至坐到地上玩。 观察二:绘画
一、美术活动中幼儿创造力地培养的意义与重要性 创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力,是一种综合性本领。一个人是否具有创造力,它和人的知识发展、智力高低、能力差异等都有重大的关系。3-6岁幼儿处于身心发展的高速阶段,这个时期对于幼儿创造力的培养不仅仅较易进行,同时是幼儿以后思维发展、逻辑能力等各方面发展的基石。 同时,《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)提出:艺术教育要能激
绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号,而幼儿参与绘画活动的过程是欣赏美、追求美、表现美的过程。现在还有很多的老师以简单的传授绘画的技能技巧为主要教学内容,完全忽略了幼儿在绘画活动中的情感体验、态度倾向以及幼儿对绘画的兴趣。那么,怎样才能让幼儿对美术活动感兴趣,感到美术活动的无穷乐趣呢?作为幼儿教师的我们,又该从哪些方面培养幼儿的绘画兴趣呢? 一、增强语言交流,激发美术热情。 心理学家认为,幼
贯彻落实《纲要》、《规程》,涉及到幼儿教育领域的方方面面,特别是幼儿园管理这一重要版块。加速幼儿教育事业的改革,必然离不了幼儿园管理的根本改革,实现这一变革的关键首先是幼儿园管理观念的更新和转变。而更新幼儿园管理的观念,就是要倡导在幼儿园管理的实践中,人是管理的主体,张扬“以人为本”的管理理念。 幼儿园的管理和发展离不开人的推动,幼儿园保教质量的高低,最终取决于教师的素质。管理的关键也就在于管理
自然界对每个孩子来说都是新奇而神秘的。大班的孩子,开始逐渐对有一定挑战性的内容或问题表现出探究兴趣,喜欢关注事物的变化、细节特点与功用等, 活动前预测、活动中检验与求证的能力有了明显提高,开始乐意尝试多元化、个性化的记录与表达方式,常常会边探究边交流讨论,甚至还会出现争论与协商。 《3-6儿童学习与发展指南》告诉我们:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于