摘 要 后进生是班级成员的一部分，如果教育不当，不但其本人不思进取，而且可能影响更多同学。所以后进生转化工作应该是班级建设的重要工作之一。
　　关键词 后进生;转化;策略
　　后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群、经常违纪、屡教不改等。要教育、转化他们，教师就必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，遵循教育的规律，有针对性地做好后进生的教育转化工作。
　　一、春风化雨，真情感化
　　后进生常常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢形成了自暴自弃的心理。因此，教师要克服偏见，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，同时能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师做好后进生的转化工作;能使教师更了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢进行教育。
　　二、齐抓共管，家庭为主
　　“父母是孩子的第一任老师”，从孩子出生到长大成人，家庭的影响是极其重要的。由于本地不少家长长期在外务工，留在家中的单亲或者老人也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守少年长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。一些家长忙于工作，疏于对儿女的管教，认为教育是学校老师的事，往往在家教问题上出现盲目性、随意性、片面性。家庭教育不得法，影响了教育的效果。如学生刘某经常出入网吧，上网打游戏，甚至是彻夜不归。有同学反映，刘某有时一个月上网花费近一千元。而且平时出手大方，买东西请客，形成一个小团体，影响很坏。后来笔者调查发现，该生的父亲是个老板，平时没有时间陪伴儿子，就想用钱来弥补。可是在与刘某的父母协商之后，问题仍然得不到彻底的解决。最后，通过刘某的亲戚才了解到，他的祖父非常溺爱这个唯一的孙子，经常大把的给钱。找到了问题症结所在，笔者与其家人取得了一致的意见后，对刘某进行督促督导，现在基本改掉了以前的坏习惯。
　　孩子品质学业优秀，与家庭的培养有密不可分的关系。与此相反，孩子错误思想的形成与坏习惯的养成也与家庭教育有很大关系。因此，教师在弄清学生存在的问题之后，就应对其家庭情况进行调查。首先老师要了解家长对子女学习的态度如何，平时有无督促子女，一般是采用怎样的方法教育子女的，有时甚至还要了解一下家庭成员的组成，家长的工作特点和工作时间的安排等。只有细致了解学生家庭情况，教师才能正确分析出解决问题的办法，也才能为日后与家长沟通，取得配合打下基础。
　　三、以信任鼓励促人
　　了解、尊重、关心、信任学生是教师与学生沟通的常用方法。后进生的道德感、理智感均呈模糊、狭隘甚至颠倒状态，容易犯错误，且反复无常。作为教师不能气量狭窄、行为偏激，以训斥处罚来代替教育。发现后进生犯错误时，教师要深入了解其犯错误的原因及思想动态，注意尊重学生的人格，消除学生疑惧心理和对立情绪，关心、信任他们，对他们循循善诱，既动之以情，又晓之以理，使之乐于接受教育。
　　后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，教师要善于抓住契机，进行教育。如，学生刘某一直是调皮捣蛋，上课不听，只沉迷游戏，无心向学。家长对他用尽办法，軟硬兼施，皆无济于事。他知道老师看不起他，所以越发变得缺乏自尊，什么批评都无所谓。一次英语课上，他无视纪律，又跑到后面座位上，笔者一气之下，通知其父亲到校。他却突然说：“老师，元旦文艺汇演我想参加，将功补过。”笔者抓住这一次机会，让他发挥自己的才能，推荐他表演，培养他的荣誉感。当笔者宣布对他的“任命”时，全班同学哄堂大笑，议论纷纷。但后来事实却证明，这种“反常”的信任，使他精力集中到有益的活动上来，减少了他调皮捣蛋的机会。同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏习惯改掉了。更令笔者想不到的是，他在本次初二下学期考试中，竟考出班级第十八名的好成绩！
　　教师不能以训斥处罚来代替教育，而要以表扬为主、以表扬代训。教师不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，也要有“明修栈道，暗渡陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免批评者与被批评者的直接矛盾冲突，引导帮助犯错误的学生激发羞愧心，从而改正错误，使批评达到目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半功倍之效。
　　人们常说：“环境造就人。”性格的塑造，品德的培养是在一个立体的环境中完成的。教师在发现后进生犯错误时，要深入了解其犯错误的原因及思想动态，注意尊重学生的人格，消除学生疑惧心理及对立情绪，关心、信任他们，对他们循循善诱，既动之以情，又晓之以理，使之乐于接受教育。教师只要有足够的爱心、耐心和方法，加上家庭和社会的配合教育，相信总会为后进生所理解和接受，他们的进步也是有目共睹的。