【摘 要】
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摘要：小学综合实践活动课程的设置为德育提供了更广阔的空间，作为一线的综合实践教师和德育工作者，可以在活动的各个阶段中渗透德育，以润物细无声的方式达到德育目的，培养学生良好的道德行为和素质。 关键词：小学综合实践活动德育渗透 小学综合实践活动课程具有很强的综合性、实践性、自主性、开放性、生成性等特征，它的设置为德育提供了更广阔的空间，如何在小学综合实践活动中渗透德育，以润物细无声的方式达到德育目
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摘要：小学综合实践活动课程的设置为德育提供了更广阔的空间，作为一线的综合实践教师和德育工作者，可以在活动的各个阶段中渗透德育，以润物细无声的方式达到德育目的，培养学生良好的道德行为和素质。
关键词：小学
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幼儿的学习是以直接经验为基础的，他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。在食品制作环节，儿童成功了能获得经验，不成功亦能获得经验。 种植活动巧铺垫。为使儿童更加積极主动地投入到食品制作的体验活动中，我园开展系列户外种植活动。从种植种类的选择、种子的选取、方式的设计、工具的准备等一系列环节均引导儿童全程参与。儿童在照顾植物的过程中，动手能力、情感以及发现问题、解决问题的能力均得到发展。收获环
研究背景 小班新生如何度过入园焦虑期，是幼儿园管理者和小班教师9月的工作重点，也是此阶段家长最为焦虑和高度关注的热点问题。 自2008年起，我园每年带领小班教师围绕新生入园时期的各项常规工作，利用园本教研逐渐梳理、总结、归纳，形成了一套有效缓解幼儿焦虑情绪的教育策略及家园共育的方法。以此研究为基础，我们编写了一本实操性强的小班新生入园阶段的教师工作手册《新生入园攻略》，收到了很好的效果。但是，
借形想象着重于培养孩子的想象力，鼓励幼儿即兴联想和思考，越来越多地运用于儿童美术教育活动中;写生则鼓励孩子主动观察和发现，把握物体或景物的特征并用绘画的形式表现出来，两者有着不同的方向和要求。有没有可能将借形想象与写生融合运用于幼儿美术教育中，在写生活动中发挥孩子的想象力呢？ 在幼儿园里，很多老师都认为借形想象是天马行空的，而写生是写实的，两者风马牛不相及，因此，往往将想象与写生作为两种不同的美
2013年夏天，我们决定，开始对课程进行改革。之前，我们一直在探寻，什么样的课程不仅能满足儿童学习的需要，还能促进他们心灵与智慧的成长？经过几番讨论，我们将课程改革方向锁定在了“回归与还原儿童本真生活”上。我们想完成一套涵盖儿童真正发展需要、能最大限度促进教师专业化成长、也能帮助家长学习提高的课程体系。 5年过去了，我们一边思考、一边实践，生活化课程的体系日臻完善，我们也见证了其对儿童发展的积极
有人告诉我，我的母亲过世了，停放在老屋二楼的阁楼，身为写作者的我不可避免地想到《局外人》的开头。这当然只是我的无端联想，我对母亲的过世不可能像《局外人》的主人公那么冷漠，可以说我觉得很难过。母亲怎么会突然过世呢，没有任何预兆就跟我阴阳相隔。眼下当务之急是回老屋办理她的丧事，虽然嬷嬷在电话里对我说，如果忙的话，不来也没关系，这边人手充裕一这是我爸让她转达的意思。我奇怪我爸怎么这么说话，母亲过世，儿子
环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的学习发展有着巨大的促进作用，也越来越引起广大幼教工作者的重视。本文结合江苏省课程游戏化改革背景，就幼儿园户外环境创设谈谈几点想法与建议。 传统户外环境的特点 荣文幼儿园是一所规模比较大的乡镇幼儿园，户外活动场地面积约6000平方米，其中绿化面积约占1/2，有两大块塑胶场地，便于幼儿做操与进行体育运动。另外，有一个小水池、沙池及种植园。园内种植了大量果树与其他植
【摘要】部编教材一年级语文（上册）“先识常用字，后学汉语拼音”的特点是与原有苏教版教材的一大差异，可以放缓语文学习坡度，减轻刚入学学生的负担和畏难情绪，使学生及早进入汉字阅读阶段，体会阅读乐趣，同时也给从事小学语文教学的教师们带来了挑战，但新教材的“差异”也是教师萌发教学“新意”的大好时机。作为一线小学语文教师，通过静下心来重温课标，学习新教材编写的相关理论知识，理解新教材的独特魅力，对于第一单元
仔细看过前文中的美术活动案例后，感觉教师设计这个活动时很有自己的想法，也做了精心的准备，活动过程中的引导深入、清楚。然而，幼儿的创作结果却似乎不尽人意。由这一结果，又引发了老师们的诸多疑问。下面我就将这些问题逐一展开分析。 问题一： 对于5～6岁幼儿，是否可以培养“远近”“深浅”的观念？ 由于活动未达到满意的结果，有的教师在追寻原因时提出这样的问题：对5～6岁这个年龄阶段的幼儿，是否可以培养
看到这期话题，我回想起一次小班图画书阅读活动《好饿的小蛇》。我读道：“第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步……它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？”一个男孩回答：“孙老师，小蛇肯定会死掉！”这个答案出乎我的意料，因为活动开始就为第一次小蛇吞掉苹果后外形的变化做了铺垫，为什么孩子没有按照“正确逻辑”回答呢？我问孩子：“为什么？”结果，这个男孩解释：“因为它吃香蕉没有剥皮！孙老师，我给你表
网络流行语是网络时代新兴的语言现象，被很多人称为信息时代的“社会方言”。同传统的书面语言相比，网络语言少了很多束缚，网民们的思维可以自由驰骋，天马行空且构思巧妙，出其不意且语出惊人。如最近流行的“不明觉厉”就是“虽然不明白但觉得很厉害”的意思。 语言的产生是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想表达出来，包括说话和书写两种形式。《语文课程标准》（2011年版）的总体目标中提到：“在语文学习