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摘要：诵读教学高中语文教学中起着不可忽视的作用，同时诵读教学对学生理解课文、体会文章情感也有着极大地推动意义。利用诵读的方式开展高中语文课程也是常用的教学手段之一，本文主要根据诵读教学在高中语文教学中的具体应用展开研究探讨，希望能为高中语文今后的教学提供一些实施性强的帮助。
关键词：诵读教学;高中语文;应用策略
引言：随着社会发展水平层次的提升和社会中各方面对人才综合素质的要求，直接推动了我国整体教育领域的发展。语文作为高中所有教学科目中重要的学科之一，对学生在高中阶段时的整体教育上有着很大的影响，在实际的高中语文教学中如何让才能更有效地提升教学效果是执教者需要去重视并且解决的问题，本文主要从诵读的教学方法出发，对诵读教学法在高中语文教学中的融入方法展开研究。
一、在高中语文教学中有效融入诵读教学法的分析探究
1.朗读在语文课堂教学中的有效融入
朗读的主要运用方法简单来说，就是将文章内容通过发声的方法表现出来，对文章内容展开朗读的方法可以使学生对所读文章内容有一个更深入的了解和记忆，朗读对实际的高中语文教学过程中有着不容小觑的影响，在开展高中语文教材中文言文教学时就可以看出来其有着较好的教学效果，在朗读的过程中如果想要保证朗读上的有效性，学生不仅要动口，还需要开动个人的头脑，将感情倾注到所朗读的文章内容中，在整个朗读过程中可以提高学生对文章内容中表达情感的理解。由此可见，诵读教学在高中语文的教学过程中是万万不能忽视的一个教学环节。
2.背诵、吟诵在语文课堂教学中的有效融入
吟诵的主要表现方法就是结合文章的文字内容进行有感情的朗读。将吟诵和背诵的方法合理有效地运用到高中语文教学中可以极大地提升课堂中的教学质量和效率，同时也可以加深学生对所学文章知识的理解认知。以此同时，教师在实际的语文教学过程中可以引入背诵比赛活动、吟诵接龙比赛活动等，这样一来可以极大地增加语文教学课堂中的多样性和趣味性，利用比赛活动的开展，可以使得学生在今后学习语文知识时更自主的投入到学习当中，从而也避免了语文课程的教学中出现枯燥无味的情况。由此可以看出，吟诵在诵读教学法的实际应用中也发挥着重要的作用;在高中语文教材的部分内容中，有些是需要学生对其进行背诵的，学生通过对文章内容进行背诵可以在一定程度上提升自身的记忆力，以及对背诵知识的把握度。
二、诵读教学法在高中语文教学中的具体运用方法
在高中的语文教材中包含了很多的诗词、文言文等课程内容，这类的课程内容往往是学生在语文的所有学习中最难理解的部分，为了进一步提升学生理解古文的能力水平，教师可以将诵读教学法有效地融入到实际的语文教学当中，诵读教学法可以使学生进一步地认知理解所学古诗词的内容。例如杜牧的《阿房宫赋》中，“五步一楼，十步一阁”的这句话，凸显出了阿房宫的楼宇亭台之多。这首诗词一般需要学生背诵下来，学生在进行古文的背诵时，只要将文中的韵律特点牢牢掌握，然后运用背诵的方法将文章记住，今后学生再面对古文诗词的背诵时就不会出现太大的困难。
由于高中语文课程中需要学生学习掌握的知识比较繁杂，需要通过长期语文知识上的学习积累才可以提升自身的语文学科水平，所以要想真正的学好语文知识，就不可以过于心急，欲速则不达。在语文的教学中，教师可以引导学生运用循序渐进展开诵读的方式，来提升学生对诵读文章内容的深入理解，这样一来也会使得学生加深文章中一些经典语句段落的记忆认知，从而丰富自身掌握的语文知识，以此也可以运用到今后的作文写作学习中。
例如在《雷雨》这一语文课程教学的开展时，教师可以让学生对该课文内容进行反复的诵读，不但要大声朗读，还需要将文章的内容也富有感情地朗读出来，学生如果想要深入体会其中蕴含的情感，就必须要深入了解文章表达的内容，可以在脑海里将文中描述的情境想象出来，这样能更有效地读出文中所包含的情感。通过诵读的教学方法展开高中语文教学，不仅拓宽了学生的思维能力，而且在诵读文章的过程中也提升了学生的语言组织能力，并让学生在自主学习的过程中也掌握了文章誦读上的规律。
三、诵读教学法在高中语文教学中对学生产生的影响
语文学科相较其他学科而言具有一定的特殊性，因为我国的从古至今的教育领域都非常注重语文学科的教学，并且学生对语文这一学科的掌握程度还关乎着对另外学科的知识掌握能力，因为不论是何种学科能力的提升都与语文教学有着直接的关系。将诵读法有效地融入在高中语文教学中，可以极大地提升学生学习的水平能力，通过引导学生对文章进行有效诵读，在进一步加深学生对文章内容理解的同时，也有效提升了学生在今后的学习过程中掌握其他学科知识的能力。
四、结束语
综上所述，有效的诵读教学可以提升学生自身多方面的能力水平，教师如果想要学生在实际的语文课程教学中更好地汲取掌握语文知识、并对语文文章内容有一个更为全面的认知，就必须要抓牢诵读教学时的有效性以及教学质量，让学生从根本上了解语文中的文章情感。笔者认为，只要教育工作者的在语文教学法中不断发掘完善诵读教学的方法，诵读教学法就一定会在高中语文教学中充分发挥自身的作用。
参考文献：
[1]冲啸.高中语文古诗词诵读教学的困境及解决途径[J].西部素质教育，2020，6（10）：234-235.
[2]禹晴. 语文核心素养视域下高中文言文诵读教学研究[D].天津师范大学，2020.
[3]朱静.高中语文诵读教学优化谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：38-40.
甘肃省天水市清水县第六中学 杨莉丽
关键词：诵读教学;高中语文;应用策略
引言：随着社会发展水平层次的提升和社会中各方面对人才综合素质的要求，直接推动了我国整体教育领域的发展。语文作为高中所有教学科目中重要的学科之一，对学生在高中阶段时的整体教育上有着很大的影响，在实际的高中语文教学中如何让才能更有效地提升教学效果是执教者需要去重视并且解决的问题，本文主要从诵读的教学方法出发，对诵读教学法在高中语文教学中的融入方法展开研究。
一、在高中语文教学中有效融入诵读教学法的分析探究
1.朗读在语文课堂教学中的有效融入
朗读的主要运用方法简单来说，就是将文章内容通过发声的方法表现出来，对文章内容展开朗读的方法可以使学生对所读文章内容有一个更深入的了解和记忆，朗读对实际的高中语文教学过程中有着不容小觑的影响，在开展高中语文教材中文言文教学时就可以看出来其有着较好的教学效果，在朗读的过程中如果想要保证朗读上的有效性，学生不仅要动口，还需要开动个人的头脑，将感情倾注到所朗读的文章内容中，在整个朗读过程中可以提高学生对文章内容中表达情感的理解。由此可见，诵读教学在高中语文的教学过程中是万万不能忽视的一个教学环节。
2.背诵、吟诵在语文课堂教学中的有效融入
吟诵的主要表现方法就是结合文章的文字内容进行有感情的朗读。将吟诵和背诵的方法合理有效地运用到高中语文教学中可以极大地提升课堂中的教学质量和效率，同时也可以加深学生对所学文章知识的理解认知。以此同时，教师在实际的语文教学过程中可以引入背诵比赛活动、吟诵接龙比赛活动等，这样一来可以极大地增加语文教学课堂中的多样性和趣味性，利用比赛活动的开展，可以使得学生在今后学习语文知识时更自主的投入到学习当中，从而也避免了语文课程的教学中出现枯燥无味的情况。由此可以看出，吟诵在诵读教学法的实际应用中也发挥着重要的作用;在高中语文教材的部分内容中，有些是需要学生对其进行背诵的，学生通过对文章内容进行背诵可以在一定程度上提升自身的记忆力，以及对背诵知识的把握度。
二、诵读教学法在高中语文教学中的具体运用方法
在高中的语文教材中包含了很多的诗词、文言文等课程内容，这类的课程内容往往是学生在语文的所有学习中最难理解的部分，为了进一步提升学生理解古文的能力水平，教师可以将诵读教学法有效地融入到实际的语文教学当中，诵读教学法可以使学生进一步地认知理解所学古诗词的内容。例如杜牧的《阿房宫赋》中，“五步一楼，十步一阁”的这句话，凸显出了阿房宫的楼宇亭台之多。这首诗词一般需要学生背诵下来，学生在进行古文的背诵时，只要将文中的韵律特点牢牢掌握，然后运用背诵的方法将文章记住，今后学生再面对古文诗词的背诵时就不会出现太大的困难。
由于高中语文课程中需要学生学习掌握的知识比较繁杂，需要通过长期语文知识上的学习积累才可以提升自身的语文学科水平，所以要想真正的学好语文知识，就不可以过于心急，欲速则不达。在语文的教学中，教师可以引导学生运用循序渐进展开诵读的方式，来提升学生对诵读文章内容的深入理解，这样一来也会使得学生加深文章中一些经典语句段落的记忆认知，从而丰富自身掌握的语文知识，以此也可以运用到今后的作文写作学习中。
例如在《雷雨》这一语文课程教学的开展时，教师可以让学生对该课文内容进行反复的诵读，不但要大声朗读，还需要将文章的内容也富有感情地朗读出来，学生如果想要深入体会其中蕴含的情感，就必须要深入了解文章表达的内容，可以在脑海里将文中描述的情境想象出来，这样能更有效地读出文中所包含的情感。通过诵读的教学方法展开高中语文教学，不仅拓宽了学生的思维能力，而且在诵读文章的过程中也提升了学生的语言组织能力，并让学生在自主学习的过程中也掌握了文章誦读上的规律。
三、诵读教学法在高中语文教学中对学生产生的影响
语文学科相较其他学科而言具有一定的特殊性，因为我国的从古至今的教育领域都非常注重语文学科的教学，并且学生对语文这一学科的掌握程度还关乎着对另外学科的知识掌握能力，因为不论是何种学科能力的提升都与语文教学有着直接的关系。将诵读法有效地融入在高中语文教学中，可以极大地提升学生学习的水平能力，通过引导学生对文章进行有效诵读，在进一步加深学生对文章内容理解的同时，也有效提升了学生在今后的学习过程中掌握其他学科知识的能力。
四、结束语
综上所述，有效的诵读教学可以提升学生自身多方面的能力水平，教师如果想要学生在实际的语文课程教学中更好地汲取掌握语文知识、并对语文文章内容有一个更为全面的认知，就必须要抓牢诵读教学时的有效性以及教学质量，让学生从根本上了解语文中的文章情感。笔者认为，只要教育工作者的在语文教学法中不断发掘完善诵读教学的方法，诵读教学法就一定会在高中语文教学中充分发挥自身的作用。
参考文献：
[1]冲啸.高中语文古诗词诵读教学的困境及解决途径[J].西部素质教育，2020，6（10）：234-235.
[2]禹晴. 语文核心素养视域下高中文言文诵读教学研究[D].天津师范大学，2020.
[3]朱静.高中语文诵读教学优化谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：38-40.
甘肃省天水市清水县第六中学 杨莉丽