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【摘 要】 物理是一门理科课程，在高中的学习中物理可以说是比较难的，很多复杂的公式和电路图分析，以及力和能量变化都是物理知识。很多教师还在使用传统的教学模式，使学生逐渐对物理失去了兴趣，对物理知识的理解能力也越来越差。本文主要是针对高中物理教学中出现的问题进行分析，提出相关的创新实验设计与实践研究的方法，以此来带动学生对物理的学习提高学生的兴趣。
【关键词】 高中物理 实验教学 设计实践
新的教学模式已经推行了很多年了，教育行业中对学生学习方面的要求也在逐渐提高，但是很多高中物理教师依然采用的是传统教学模式，对学生的物理教育只停留在书面上的知识，忽略了学生的实践能力。物理这门学科本身就需要理论和实验相互结合才能正确解决问题。许多的物理学家也是通过一次又一次的实验才得出物理结论，没有物理实验的结合，学生对物理的学习也会很容易失去了兴趣，影响学生的物理操作方面的动手能力和成績方面的提高。
1. 高中物理实验教学出现的问题
1.1 忽视了实验设计的重要性
在高中物理实验的教学过程中很多学校因为缺少物理实验的器材和实验教室，从而忽视了实验设计对学生的重要性，只停留在书面知识的授课模式上。这样的教学方式使学生学习的教学效果甚微，教师在课堂上的讲课过程也变成了枯燥无味、没有渲染力的课堂。学生对物理的学习从最开始有点不懂渐渐地变成了一点都不懂，对于那些物理公式和知识点没有办法理解，从此对物理学习失去了兴趣。而物理实验恰恰可以把物理课堂带动起来，物理实验是一种可直观操作的利用理论知识进行理论检验，在实验的过程中感受物理实验带来的奇妙变化。让学生积极地参与进来每一个人都动手实验，这样不仅提高了教学效率也实现了物理实验的作用。
1.2 缺少设计性实验部分
有时就算有了物理实验但是却缺乏趣味性，学生的积极性依然不高。教师没有设计实验部分让学生亲自去实验，设计性实验的本身就是利用实验过程中内容开发学生的创新能力，在实验中只有学生自己进行实验才能够达到想要的物理教学效果。例如：在物理实验中有一个小铁球单摆实验，这个物理实验相对来说比较简单。可作用小铁球的基本原理和实验设计相互融合，促进学生积极参与并拓展思维，利用相关数据最后得出物理结论。
1.3 缺乏学生自由发挥的空间
传统的物理实验教学通常是教师在讲台上操作进行物理实验，对于学生的教学效果并不是很明显，尤其是在教室后面的同学很难观察到教师在实验中的操作，影响了学生对实验设计方面的理解能力。在做实验的过程中要培养学生亲自动手实践能力，培养学生自由发挥的空间，对物理的学习不能只停留在书面上，缺乏学生独立思考的空间和设计，这也影响了学生物理学习的实践能力。
2. 高中物理教学创新实验设计与实践的方法
2.1 提高实验设计的重要性
高考成绩中物理，学校要对高中物理教学实验设计高度重视。在创新实验设计的过程中让学生充分地发挥自己的能力，不要限制学生的逻辑思维，保证物理实验设计能够正确的进行。学校要为学生提供一个完备的实验设计环境，注重学生的物理实践能力的培养，从而提高物理学习效率。
2.2 营造创新教学氛围，激励学生学习积极性
教师要在物理教学中为学生营造良好的创新教学氛围，以此来激励学生的积极性，特别是在实验创新设计中教师要做好引导的角色。教师对物理实验要有一个正确的认识，教师要对整体进行分析、归纳，帮助学生提高物理学习效果。例如：在物理中探究碰撞中的不变量实验，要引导学生的发挥逻辑思维去创新实验碰撞的力度，以及融合物理实验得出的结果进行总结，帮助学生能够更好地运用学习条件学好物理知识。
2.3 加强教师队伍培养，训练学生正确思考
教师作为学生的引路人在教学过程中承担着重要的责任，在物理教学中教师要结合学生对物理知识的理解能力和学习情况跟进学习进度。在教学中教师首先就要提高自身的职业素养，教师对学生要有一个认真负责的态度，教师要学会发现学生存在的问题，并带领学生解决问题，帮助学生用物理实验验证物理得出的结论，认真地培养学生独立思考、正确对待物理学习。
2.4 改变教学方法，增加实验设计和探索
物理教师在上课的时候要注意改变教学方法，增加实验设计和学生对物理的探索兴趣。在培养学生对物理知识学习的时候也要注意学生的创新能力，教师可以别出心裁地设计实验使课堂教学充满趣味，也让学生更喜欢物理实验。
3. 结束语
总之，要想提高学生的高中物理成绩教师就要注重教学方式和对学生在物理实验方面能力的培养，最重要的就是要把理论应用在物理实验设计中。高中物理实验教学中不仅是教学和实验的结合，还需要通过物理实验来验证结论。教师在课堂上为学生讲解物理的时候要考虑学生的理解能力，对物理知识的接受范围多少，根据实际情况提供指导，更好地提高学生的物理成绩和教学效果。
参考文献
[1] 铁艳军.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].现代企业教育，2015（9）.
[2] 唐春波.高中物理创新实验的设计与实践[J].实验探索，2014（3）.
【关键词】 高中物理 实验教学 设计实践
新的教学模式已经推行了很多年了，教育行业中对学生学习方面的要求也在逐渐提高，但是很多高中物理教师依然采用的是传统教学模式，对学生的物理教育只停留在书面上的知识，忽略了学生的实践能力。物理这门学科本身就需要理论和实验相互结合才能正确解决问题。许多的物理学家也是通过一次又一次的实验才得出物理结论，没有物理实验的结合，学生对物理的学习也会很容易失去了兴趣，影响学生的物理操作方面的动手能力和成績方面的提高。
1. 高中物理实验教学出现的问题
1.1 忽视了实验设计的重要性
在高中物理实验的教学过程中很多学校因为缺少物理实验的器材和实验教室，从而忽视了实验设计对学生的重要性，只停留在书面知识的授课模式上。这样的教学方式使学生学习的教学效果甚微，教师在课堂上的讲课过程也变成了枯燥无味、没有渲染力的课堂。学生对物理的学习从最开始有点不懂渐渐地变成了一点都不懂，对于那些物理公式和知识点没有办法理解，从此对物理学习失去了兴趣。而物理实验恰恰可以把物理课堂带动起来，物理实验是一种可直观操作的利用理论知识进行理论检验，在实验的过程中感受物理实验带来的奇妙变化。让学生积极地参与进来每一个人都动手实验，这样不仅提高了教学效率也实现了物理实验的作用。
1.2 缺少设计性实验部分
有时就算有了物理实验但是却缺乏趣味性，学生的积极性依然不高。教师没有设计实验部分让学生亲自去实验，设计性实验的本身就是利用实验过程中内容开发学生的创新能力，在实验中只有学生自己进行实验才能够达到想要的物理教学效果。例如：在物理实验中有一个小铁球单摆实验，这个物理实验相对来说比较简单。可作用小铁球的基本原理和实验设计相互融合，促进学生积极参与并拓展思维，利用相关数据最后得出物理结论。
1.3 缺乏学生自由发挥的空间
传统的物理实验教学通常是教师在讲台上操作进行物理实验，对于学生的教学效果并不是很明显，尤其是在教室后面的同学很难观察到教师在实验中的操作，影响了学生对实验设计方面的理解能力。在做实验的过程中要培养学生亲自动手实践能力，培养学生自由发挥的空间，对物理的学习不能只停留在书面上，缺乏学生独立思考的空间和设计，这也影响了学生物理学习的实践能力。
2. 高中物理教学创新实验设计与实践的方法
2.1 提高实验设计的重要性
高考成绩中物理，学校要对高中物理教学实验设计高度重视。在创新实验设计的过程中让学生充分地发挥自己的能力，不要限制学生的逻辑思维，保证物理实验设计能够正确的进行。学校要为学生提供一个完备的实验设计环境，注重学生的物理实践能力的培养，从而提高物理学习效率。
2.2 营造创新教学氛围，激励学生学习积极性
教师要在物理教学中为学生营造良好的创新教学氛围，以此来激励学生的积极性，特别是在实验创新设计中教师要做好引导的角色。教师对物理实验要有一个正确的认识，教师要对整体进行分析、归纳，帮助学生提高物理学习效果。例如：在物理中探究碰撞中的不变量实验，要引导学生的发挥逻辑思维去创新实验碰撞的力度，以及融合物理实验得出的结果进行总结，帮助学生能够更好地运用学习条件学好物理知识。
2.3 加强教师队伍培养，训练学生正确思考
教师作为学生的引路人在教学过程中承担着重要的责任，在物理教学中教师要结合学生对物理知识的理解能力和学习情况跟进学习进度。在教学中教师首先就要提高自身的职业素养，教师对学生要有一个认真负责的态度，教师要学会发现学生存在的问题，并带领学生解决问题，帮助学生用物理实验验证物理得出的结论，认真地培养学生独立思考、正确对待物理学习。
2.4 改变教学方法，增加实验设计和探索
物理教师在上课的时候要注意改变教学方法，增加实验设计和学生对物理的探索兴趣。在培养学生对物理知识学习的时候也要注意学生的创新能力，教师可以别出心裁地设计实验使课堂教学充满趣味，也让学生更喜欢物理实验。
3. 结束语
总之，要想提高学生的高中物理成绩教师就要注重教学方式和对学生在物理实验方面能力的培养，最重要的就是要把理论应用在物理实验设计中。高中物理实验教学中不仅是教学和实验的结合，还需要通过物理实验来验证结论。教师在课堂上为学生讲解物理的时候要考虑学生的理解能力，对物理知识的接受范围多少，根据实际情况提供指导，更好地提高学生的物理成绩和教学效果。
参考文献
[1] 铁艳军.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].现代企业教育，2015（9）.
[2] 唐春波.高中物理创新实验的设计与实践[J].实验探索，2014（3）.