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[摘 要] 随着时代的不断进步，市场对于人才的要求不断提高，不仅要求高校毕业生具备过硬的专业知识，而且要求其具备比较全面的综合素质。由于当前的高校乒乓球教学模式比较单一，无法满足高校学生多样化的教学需求，因此，在多媒体时代对高校乒乓球教学模式进行多样化改革非常必要，而且这样的多样化改革不仅有利于培养综合素质高的高校大学生，而且可以为市场带来越来越多的创新人才。首先对当前高校乒乓球教学模式存在的问题进行概述，之后提出在多媒体时代下对高校乒乓球教学模式进行多样化改革的具体方案，可以为高校乒乓球教学模式的改革提供重要参考。
[关 键 词] 高校乒乓球;多媒体;教学模式;改革探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）44-0134-02
乒乓球作为我国的国球，我们对其有着特殊的情感，乒乓球运动在我国随处可见，男女老少都可以参与到乒乓球运动中，这可谓真正做到了全民运动。我国非常重视对乒乓球人才的培养，建立并形成了完备的乒乓球人才培养体系[1]。其中，在高校开展乒乓球教学对培养新时代乒乓球人才非常重要，不仅有利于将乒乓球这项运动在全国范围内进行有效推广，还有利于培养高校大学生的创新意识和团队意识。但是在当前高校乒乓球教学中存在很多问题，例如传统的高校乒乓球教学模式比较单一，主要实施的是“灌输式”教学，即高校乒乓球教师直接对学生进行示范教学，之后学生进行乒乓球训练，这样不仅会严重影响乒乓球教学的课堂效果，还会降低学生学习乒乓球的积极性[2]。而随着信息技术的不断发展，信息技术与我们的生活越来越密切，这为传统高校乒乓球教学模式的改革提供了契机，我们可以利用当前的多媒体技术对高校学生进行乒乓球的情景化教学来提高高校乒乓球的课堂教学效果，培养高水平的高校乒乓球人才。
一、当前高校乒乓球教学模式存在的问题
（一）高校乒乓球教学形式单一
在当前的高校乒乓球教学中，主要仍以传统的灌输式教学为主，这种传统的教学形式比较单一，即高校乒乓球教师在课堂上只是将基本的乒乓球知识和乒乓球动作传授给学生，学生对于这些乒乓球知识是被动接受，失去了主观能动性，使得高校乒乓球课堂教学氛围和学习氛围不浓厚，高校学生学习乒乓球的效率较低，并逐渐失去学习乒乓球的兴趣和积极性。导致当前高校乒乓球教学形式单一的主要原因是落后的乒乓球教学模式，这样传统的乒乓球教学模式，只是一个最基本的教与学的教学形式，会严重影响高校乒乓球的课堂教学效果。这样形式单一的乒乓球教学模式，不仅不利于高校高水平乒乓球人才的培养，也不利于在全国积极推广乒乓球这项体育运动。
（二）高校乒乓球教学内容固化
当前，高校乒乓球教学中存在比较突出的问题就是高校乒乓球教学内容比较固化，没有做到对乒乓球知识和相关乒乓球动作教学的及时更新，依然是传授传统的乒乓球知识和相关动作技巧，这对于培养新时代的高校乒乓球人才是非常不利的。这样固化的乒乓球教学内容不仅会使高校乒乓球课堂教学效果下降，而且还会导致高校学生在课堂上无法学习到最先进的乒乓球知识和相关动作技巧，降低了高校学生学习乒乓球的积极性，逐渐丧失学习乒乓球的兴趣。出现高校乒乓球教学内容固化的原因包括当前高校乒乓球教学模式的落后和高校乒乓球教师的专业水平较低，其中落后的高校乒乓球教学模式无法适应时代的发展，无法培养新时代的乒乓球人才，而高校乒乓球教师的专业水平较低则会导致无法将世界先进乒乓球知识和动作技巧传授给高校学生。
（三）高校乒乓球教学未能发挥高校学生的主观能动性
落后的高校乒乓球乒乓球教学模式将无法适应新时代的发展，而且也无法满足高校学生对先进乒乓球知识和动作技巧的需求，长期发展下去将会导致降低高校乒乓球的课堂教学效果，降低高校乒乓球人才的培养质量[3]。而且这样落后的高校乒乓球教学模式还会严重影响高校学生的主观能动性，使得高校学生被动接受乒乓球的知识和动作技巧，无法主动探索创新地学习乒乓球知识和动作技巧，将会导致高校学生的创新意识不断下降。而如果通过对当前的乒乓球教学模式进行改革，充分调动高校学生学习乒乓球知识的主观能动性，对于培养新时代具有创新意识的高校乒乓球人才非常重要。
二、在多媒体时代下对高校乒乓球教学模式进行多样化改革的具体方案
（一）提高高校乒乓球教师的专业素质
对于当前高校乒乓球教学模式的改革，高校乒乓球教师发挥的作用是巨大的，一个优秀的乒乓球教师不仅可以带领高校学生学习先进的乒乓球知识，还可以有效激发高校学生学习乒乓球的兴趣和带动高校学生学习乒乓球的积极性。因此，提高高校乒乓球教师的专业素质对高校有效进行乒乓球教学模式改革非常重要。而提高高校乒乓球教师的专业素质可以从两个方面着手：一方面可以大力引进国内外高水平的乒乓球教师，以豐厚的薪资待遇来作为物质基础，并为新引进的乒乓球教师配备专业化的教学环境，提高高校乒乓球的课堂教学效果;另一方面可以努力培养本校的乒乓球教师，可以通过邀请校外高水平的乒乓球教师到我校进行讲学与交流，提高本校乒乓球教师的专业水平，还可以将本校教师选派到高水平乒乓球高校进行访问学习，不断提升高校乒乓球教师的理论知识，并运用学习到的先进教学模式进行课堂教学，激发高校学生学习乒乓球的热情，不断为社会培养高水平的高校乒乓球人才。 （二）利用多媒体进行情景教学
近年来，科学技术飞速发展，信息技术在全世界得到极大的普及，并与我们的生活越来越密切。在我国高校当中，利用多媒体技术进行日常课堂教学已经有显著成效，对于高校的乒乓球日常教学，也可以利用多媒体技术进行情景化教学提高乒乓球课堂教学效果[4]。利用多媒体技术进行乒乓球的教学，首先高校乒乓球教师应选取先进的乒乓球知识进行讲解，并可以利用多媒体技术播放乒乓球相关比赛视频和专业动作指导的相关视频，让高校学生切实理解乒乓球的相关知识和动作技巧，这样的教学模式更加立体，使高校学生在情景化教学中更加容易理解和记住乒乓球的知识，这对于高校学生课后乒乓球的练习是非常有好处的。在多媒体情景化教学中可以有效激发高校学生学习乒乓球的兴趣，让乒乓球学习不再枯燥乏味，高校学生可以主动学习乒乓球的相关知识和动作技巧，这对培养高校学生的主观能动性和创新意识非常重要。
（三）完善高校乒乓球教学评价制度
要想切实提高当前高校乒乓球教学水平，就要制订和完善相关的高校乒乓球教学评价制度，合理的高校乒乓球教学评价制度，不仅可以对高校乒乓球教师的教学效果进行及时检验，而且还可以通过高校学生的评价发现乒乓球教学中存在的问题，针对这些问题进行有针对性的教学改革，就会明显提高高校乒乓球的课堂教学效果[5]。要想切实完善当前高校乒乓球教学的评价制度，首先要对现有的乒乓球评价制度进行合理分析，保留合理的乒乓球教学评价制度，去除不合理的乒乓球评价制度，并在之后的乒乓球教学过程中不断对当前的高校乒乓球评价制度进行完善，使之真正成为切实有效的高校乒乓球教学评价制度，可以对高校乒乓球教学进行有效的监督与管理，这对于提升高校的乒乓球水平和推广乒乓球运动有着非常重要的意义。
三、总结
对当前的高校乒乓球模式进行多样化改革，不仅对于提高高校乒乓球教学的课堂效果非常重要，有利于高校学生发挥主观能动性，积极学习乒乓球的相关知识和动作技巧，而且对于发展我国的乒乓球事业具有重要意义，有利于高校实行高效的教学模式，培养高水平的高校乒乓球人才。本文指出了当前高校乒乓球教学模式存在的诸多问题，包括高校乒乓球教学形式比较单一、乒乓球教学内容比较固化和在传统的乒乓球教学中未能发挥出高校学生的主观能动性，这些都会降低高校乒乓球教学的课堂效果，并降低高校学生学习乒乓球的积极性。因此，在多媒体时代下对高校乒乓球教学模式进行多样化改革非常重要，要努力提高高校乒乓球教师的专业素质，为培养高水平的乒乓球人才奠定基础，并利用多媒体进行情景教学，提高乒乓球教学的课堂效果，最后完善高校乒乓球教学评价制度，不断改进乒乓球的教学模式，促进高校乒乓球事业的长远发展。
参考文献：
[1]毛正標.新时代高校专业群融合发展教学模式的改革与创新[J].大众科技，2019，21（7）：102-104.
[2]张鑫，白玉.将激励式阶梯教学模式引入高校体育乒乓球课中可行性分析[J].包头职业技术学院学报，2019，20（1）：57-59.
[3]郭皓，符婷婷.多元教学法：有利于提升学生的乒乓球技能：基于素质教育的乒乓球教学的培养目标[J].体育风尚，2019（5）：195.
[4]漆小红.分组教学法在普通高校教学中的创新应用研究：以乒乓球反手攻球技术教学为例[J].科教导刊（电子版），2019（7）：232-233.
[5]张琪，张建华，戚欢欢，等.运动教育模式在高校乒乓球教学中的实验研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[A]，2019.
◎编辑 司 楠
[关 键 词] 高校乒乓球;多媒体;教学模式;改革探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）44-0134-02
乒乓球作为我国的国球，我们对其有着特殊的情感，乒乓球运动在我国随处可见，男女老少都可以参与到乒乓球运动中，这可谓真正做到了全民运动。我国非常重视对乒乓球人才的培养，建立并形成了完备的乒乓球人才培养体系[1]。其中，在高校开展乒乓球教学对培养新时代乒乓球人才非常重要，不仅有利于将乒乓球这项运动在全国范围内进行有效推广，还有利于培养高校大学生的创新意识和团队意识。但是在当前高校乒乓球教学中存在很多问题，例如传统的高校乒乓球教学模式比较单一，主要实施的是“灌输式”教学，即高校乒乓球教师直接对学生进行示范教学，之后学生进行乒乓球训练，这样不仅会严重影响乒乓球教学的课堂效果，还会降低学生学习乒乓球的积极性[2]。而随着信息技术的不断发展，信息技术与我们的生活越来越密切，这为传统高校乒乓球教学模式的改革提供了契机，我们可以利用当前的多媒体技术对高校学生进行乒乓球的情景化教学来提高高校乒乓球的课堂教学效果，培养高水平的高校乒乓球人才。
一、当前高校乒乓球教学模式存在的问题
（一）高校乒乓球教学形式单一
在当前的高校乒乓球教学中，主要仍以传统的灌输式教学为主，这种传统的教学形式比较单一，即高校乒乓球教师在课堂上只是将基本的乒乓球知识和乒乓球动作传授给学生，学生对于这些乒乓球知识是被动接受，失去了主观能动性，使得高校乒乓球课堂教学氛围和学习氛围不浓厚，高校学生学习乒乓球的效率较低，并逐渐失去学习乒乓球的兴趣和积极性。导致当前高校乒乓球教学形式单一的主要原因是落后的乒乓球教学模式，这样传统的乒乓球教学模式，只是一个最基本的教与学的教学形式，会严重影响高校乒乓球的课堂教学效果。这样形式单一的乒乓球教学模式，不仅不利于高校高水平乒乓球人才的培养，也不利于在全国积极推广乒乓球这项体育运动。
（二）高校乒乓球教学内容固化
当前，高校乒乓球教学中存在比较突出的问题就是高校乒乓球教学内容比较固化，没有做到对乒乓球知识和相关乒乓球动作教学的及时更新，依然是传授传统的乒乓球知识和相关动作技巧，这对于培养新时代的高校乒乓球人才是非常不利的。这样固化的乒乓球教学内容不仅会使高校乒乓球课堂教学效果下降，而且还会导致高校学生在课堂上无法学习到最先进的乒乓球知识和相关动作技巧，降低了高校学生学习乒乓球的积极性，逐渐丧失学习乒乓球的兴趣。出现高校乒乓球教学内容固化的原因包括当前高校乒乓球教学模式的落后和高校乒乓球教师的专业水平较低，其中落后的高校乒乓球教学模式无法适应时代的发展，无法培养新时代的乒乓球人才，而高校乒乓球教师的专业水平较低则会导致无法将世界先进乒乓球知识和动作技巧传授给高校学生。
（三）高校乒乓球教学未能发挥高校学生的主观能动性
落后的高校乒乓球乒乓球教学模式将无法适应新时代的发展，而且也无法满足高校学生对先进乒乓球知识和动作技巧的需求，长期发展下去将会导致降低高校乒乓球的课堂教学效果，降低高校乒乓球人才的培养质量[3]。而且这样落后的高校乒乓球教学模式还会严重影响高校学生的主观能动性，使得高校学生被动接受乒乓球的知识和动作技巧，无法主动探索创新地学习乒乓球知识和动作技巧，将会导致高校学生的创新意识不断下降。而如果通过对当前的乒乓球教学模式进行改革，充分调动高校学生学习乒乓球知识的主观能动性，对于培养新时代具有创新意识的高校乒乓球人才非常重要。
二、在多媒体时代下对高校乒乓球教学模式进行多样化改革的具体方案
（一）提高高校乒乓球教师的专业素质
对于当前高校乒乓球教学模式的改革，高校乒乓球教师发挥的作用是巨大的，一个优秀的乒乓球教师不仅可以带领高校学生学习先进的乒乓球知识，还可以有效激发高校学生学习乒乓球的兴趣和带动高校学生学习乒乓球的积极性。因此，提高高校乒乓球教师的专业素质对高校有效进行乒乓球教学模式改革非常重要。而提高高校乒乓球教师的专业素质可以从两个方面着手：一方面可以大力引进国内外高水平的乒乓球教师，以豐厚的薪资待遇来作为物质基础，并为新引进的乒乓球教师配备专业化的教学环境，提高高校乒乓球的课堂教学效果;另一方面可以努力培养本校的乒乓球教师，可以通过邀请校外高水平的乒乓球教师到我校进行讲学与交流，提高本校乒乓球教师的专业水平，还可以将本校教师选派到高水平乒乓球高校进行访问学习，不断提升高校乒乓球教师的理论知识，并运用学习到的先进教学模式进行课堂教学，激发高校学生学习乒乓球的热情，不断为社会培养高水平的高校乒乓球人才。 （二）利用多媒体进行情景教学
近年来，科学技术飞速发展，信息技术在全世界得到极大的普及，并与我们的生活越来越密切。在我国高校当中，利用多媒体技术进行日常课堂教学已经有显著成效，对于高校的乒乓球日常教学，也可以利用多媒体技术进行情景化教学提高乒乓球课堂教学效果[4]。利用多媒体技术进行乒乓球的教学，首先高校乒乓球教师应选取先进的乒乓球知识进行讲解，并可以利用多媒体技术播放乒乓球相关比赛视频和专业动作指导的相关视频，让高校学生切实理解乒乓球的相关知识和动作技巧，这样的教学模式更加立体，使高校学生在情景化教学中更加容易理解和记住乒乓球的知识，这对于高校学生课后乒乓球的练习是非常有好处的。在多媒体情景化教学中可以有效激发高校学生学习乒乓球的兴趣，让乒乓球学习不再枯燥乏味，高校学生可以主动学习乒乓球的相关知识和动作技巧，这对培养高校学生的主观能动性和创新意识非常重要。
（三）完善高校乒乓球教学评价制度
要想切实提高当前高校乒乓球教学水平，就要制订和完善相关的高校乒乓球教学评价制度，合理的高校乒乓球教学评价制度，不仅可以对高校乒乓球教师的教学效果进行及时检验，而且还可以通过高校学生的评价发现乒乓球教学中存在的问题，针对这些问题进行有针对性的教学改革，就会明显提高高校乒乓球的课堂教学效果[5]。要想切实完善当前高校乒乓球教学的评价制度，首先要对现有的乒乓球评价制度进行合理分析，保留合理的乒乓球教学评价制度，去除不合理的乒乓球评价制度，并在之后的乒乓球教学过程中不断对当前的高校乒乓球评价制度进行完善，使之真正成为切实有效的高校乒乓球教学评价制度，可以对高校乒乓球教学进行有效的监督与管理，这对于提升高校的乒乓球水平和推广乒乓球运动有着非常重要的意义。
三、总结
对当前的高校乒乓球模式进行多样化改革，不仅对于提高高校乒乓球教学的课堂效果非常重要，有利于高校学生发挥主观能动性，积极学习乒乓球的相关知识和动作技巧，而且对于发展我国的乒乓球事业具有重要意义，有利于高校实行高效的教学模式，培养高水平的高校乒乓球人才。本文指出了当前高校乒乓球教学模式存在的诸多问题，包括高校乒乓球教学形式比较单一、乒乓球教学内容比较固化和在传统的乒乓球教学中未能发挥出高校学生的主观能动性，这些都会降低高校乒乓球教学的课堂效果，并降低高校学生学习乒乓球的积极性。因此，在多媒体时代下对高校乒乓球教学模式进行多样化改革非常重要，要努力提高高校乒乓球教师的专业素质，为培养高水平的乒乓球人才奠定基础，并利用多媒体进行情景教学，提高乒乓球教学的课堂效果，最后完善高校乒乓球教学评价制度，不断改进乒乓球的教学模式，促进高校乒乓球事业的长远发展。
参考文献：
[1]毛正標.新时代高校专业群融合发展教学模式的改革与创新[J].大众科技，2019，21（7）：102-104.
[2]张鑫，白玉.将激励式阶梯教学模式引入高校体育乒乓球课中可行性分析[J].包头职业技术学院学报，2019，20（1）：57-59.
[3]郭皓，符婷婷.多元教学法：有利于提升学生的乒乓球技能：基于素质教育的乒乓球教学的培养目标[J].体育风尚，2019（5）：195.
[4]漆小红.分组教学法在普通高校教学中的创新应用研究：以乒乓球反手攻球技术教学为例[J].科教导刊（电子版），2019（7）：232-233.
[5]张琪，张建华，戚欢欢，等.运动教育模式在高校乒乓球教学中的实验研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[A]，2019.
◎编辑 司 楠