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建构主义理论重视学习者主动性和积极性的发挥，强调已有知识、经验对学习者探索、理解、吸收新知识的重要作用。在我国的英语教师培训中，长期存在的问题是忽视了接受培训的教师在与他人合作交流中对自己原有知识的改组重建作用。本文通过对建构主义理论的分析，提出“建构型”教师培训模式，以期探索教师培训的有效途径。