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摘 要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，教育事业也在不断的改革，幼儿的教育问题也逐渐受到广大人民群众的重视，成为很多业内学者和幼儿教师讨论的焦点话题。户外混龄游戏是一种开放式的体育活动，相比于传统教学活动，户外混龄游戏打破了班级与年龄之间的界限。玩绳游戏是一种趣味性较强、参与度较高的体育活动，得到了中国幼儿园的广泛关注。幼儿园户外混龄玩绳游戏，顺应了幼儿的天性，能够极大地提高幼儿的学习效率，增强幼儿的学习兴趣和积极性，有利于激发幼儿潜能，促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿园;户外;混龄;玩绳游戏
一、 引言
随着中国经济与科技的发展，广大人民群众的经济水平也在日益增高，对于幼儿教育的重要性也越来越重视。幼儿由于年龄较小，心智还不成熟，而且还具有活泼好动的天性。因此，需要接受合理科学的教育来促进幼儿身心健康发展。幼儿教师一定要发挥创新思维，采取有效的教学策略，摒弃传统的教学模式，重视寓教于乐。
幼儿园户外混龄游戏，不仅会使幼儿体会到愉悦的情绪，还会提升幼儿的身体素质，更有利于进一步挖掘幼儿的潜能，为幼儿的未来发展创造更多的可能性，促进幼儿全面发展。幼儿通过户外混龄玩绳游戏，可以更好地亲近大自然，接触到更多的不同层次人群，了解到更多新鲜有趣的事物，交到更多的好朋友。幼儿在玩绳游戏中，通过相互配合，有利于提升幼儿的沟通交流能力和团队合作精神。作为幼儿教师，应该在开展户外混龄玩绳活动时为学生营造安全的游戏环境，制定合理的游戏规则，让幼儿在游戏中健康快乐地成长，以此来提升户外混龄玩绳活动的有效性。
二、 幼儿园户外混龄玩绳游戏的重要意义和价值
（一）有利于促进幼儿体能的发展
幼儿的天性就是活泼好动，户外混龄玩绳游戏有利于幼儿释放天性，在活动过程中保持高昂的情绪。适当的体育运动有利于强健幼儿体魄，增强幼儿的身体素质，促进幼儿体能的发展。
（二）有利于促进幼儿自主性的发展
户外混龄玩绳游戏打破了年龄界限，学生会进入陌生的环境、接触形形色色的游戏伙伴，既能满足幼儿的猎奇心理，又能激发幼儿的求知欲和观察力。户外环境对幼儿来讲充满着未知性，会对幼儿起到鼓励作用，会让幼儿觉得充满挑战，让幼儿得到锻炼的同时还会体验到快乐。
（三）有利于促进幼儿社会性的发展
研究表明，幼儿具有超强的模仿能力。户外混龄玩绳游戏，会使幼儿接触到不同年龄层次的人。在玩绳游戏中，无论是在智力体力上，还是在知识技能上，高龄儿童的水平都会略高于低龄儿童。因此，高龄儿童就会成为低龄儿童学习的榜样，会在游戏中学会关心、照顾、帮助比自己年龄小的孩子，从而产生较高的情绪价值和成就感，变得更成熟体贴，更有责任和担当。与此同时，低龄儿童也会在不知不觉中模仿高龄儿童的行为、学习高龄儿童的丰富经验，自然而然地与伙伴交流合作，在潜移默化中提升自身的认知能力和合作能力、人际交往能力和环境适应能力。除此之外，幼儿园户外混龄玩绳游戏可以使幼儿接触到更多的小伙伴，了解到更多新鲜有趣的事物，交到更多的好朋友，有利于培养幼儿的集体主义精神和团队合作能力。
由此可见，幼儿园户外混龄玩绳游戏，不仅会使幼儿体会到愉悦的情绪，促进幼儿的体能发展、自主性发展以及社会性发展，还会提升幼儿的身体素质，更有利于进一步挖掘幼儿的潜能，为幼儿的未来发展创造更多的可能性，从而促进幼儿的全面发展。
三、 幼儿园户外混龄玩绳游戏的实施策略和建议
（一）选择合适的游戏形式
玩绳游戏有很多种游戏形式。对于低龄幼儿来讲，较难的玩绳游戏会让他们觉得难以应付，丧失游戏兴趣。对于高龄幼儿来讲，难度较低的玩繩游戏会让他们觉得没有挑战，大大降低他们参与游戏的积极性。因此，幼儿教师要兼顾高龄幼儿和低领幼儿的身心发展特点，制定适合混龄儿童的游戏形式和难度适宜的游戏规则，保证既能激发学生的活动兴趣，提高幼儿参与户外混龄玩绳游戏的积极性和主观能动性，又能让幼儿体验到团队合作的快乐，进而培养幼儿的团队协作能力。
（二）建立平等和谐的师生关系
由于幼儿年龄较小，自控能力较差，稍有不慎，就很容易在户外互动中受到伤害。因此，在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，为了避免出现游戏混乱的局面，就需要幼儿教师进行实时的监管和指导，组织活动流程，制定游戏规则，为学生营造安全的游戏环境。幼儿教师要与幼儿建立平等和谐的师生关系，对幼儿要有充足的耐心和饱满的爱心。让幼儿感受到教师的尊重与理解、关心与温暖、体贴与温柔。只有这样，才能保证户外活动的有序进行，才能保证幼儿对教师有充足的信任，才能达到师生之间的默契配合。除此之外，教师还应该树立“终身学习”的理念，不断提升自身的专业素养和管理能力，用自己的人格魅力对幼儿产生正面影响。由于学生具有个体差异性，因此，教师要充分了解每一名学生的性格特点和心理特征，要发现每一位儿童的闪光点，以此更有针对性地提升幼儿的综合能力，帮助幼儿个性化发展，促进学生的身心健康。
（三）做好小组划分，合理布置区域
团队精神是每一个幼儿都应当具备的优良品质，因此在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，教师也应当注重培养幼儿的合作精神。由于幼儿缺乏合作意识，因此，幼儿在区域活动中需要引入合作型游戏。
在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，由于幼儿的年龄不同，认知水平和游戏能力也高低不等。因此，幼儿教师要做好小组划分，要综合考虑幼儿的性别、能力、性格等各方面的条件，不能出现组内年龄差距太大的情况。除此之外，还应该合理布置游戏区域，合理制定游戏目标，并实施奖励机制，在游戏中对那些表现积极、懂得合作的幼儿，教师可以给予适当的表扬和鼓励，可以采取给幼儿发放“小红花”或者糖果的形式，激励幼儿再接再厉，帮助幼儿建立自信，以此来提升学生的游戏积极性，促进幼儿相互配合、相互帮助。 （四）丰富游戏环境，保证幼儿的户外安全
幼儿教师在开展幼儿园户外混龄玩绳游戏的过程中，要丰富游戏环境，尽量选择环境优美、绿植覆盖率较大的场地，让学生在干净宽敞的草地上尽情地玩耍。与此同时，幼儿教师还要对该户外环境进行定期的清理与消毒，扫除场地上的垃圾与灰尘，保障幼儿的户外安全。
（五）合理安排户外混龄玩绳游戏的时间
幼儿教师要想使户外混龄玩绳游戏的效果得到淋漓尽致的发挥，就要合理安排户外混龄玩绳游戏的时间。如果户外混龄玩绳游戏的时间太短，很容易让幼儿感觉意犹未尽，如果户外混龄玩绳游戏的时间过长，又很容易让幼儿感觉疲惫。因此，幼儿教师要根据学生的实际情况，综合团队的身体素质等条件，制定合理的时间，把户外混龄玩绳游戏的时间控制在30-40分钟以内。除此之外，幼儿教师还可以挖掘各种各样的游戏形式，使户外混龄玩绳游戏更丰富多彩。教师还要考虑天气等客观原因，比如遇到下雨天或者下雪天的情况时，教师就可以开展其他的游戏活动，利用其他的游戏资源和游戏器材，使户外混龄玩绳游戏和自选活动有机结合。
（六）充分利用游戏资源，创设教学环境
幼儿教师要想更好地贯彻落实寓教于乐教学理念，就要充分利用游戏资源，为幼儿创设良好的教学环境，让幼儿在轻松、愉悦的氛围里放松身心。幼儿教师可以将教学区域分为手工区、绘画区、游玩区、学习区等，不同的区域有不同的作用，增长幼儿的兴趣爱好，促进幼儿的全面发展。
（七）教师要重视评价，注意观察与引导
要想使户外混龄玩绳游戏更行之有效，教师就要在幼儿的游戏过程中注意观察与引导，观察幼儿在游戏中的各种表现。比如，当发现有性格内敛的幼儿难以融入集体当中时，教师要及时了解情况，对这样的幼儿进行单独的沟通与交流，主动帮助幼儿解决困难，让幼儿能更好地融入团队，鼓励幼儿参与游戏。再比如，教师发现有的幼儿只会跳大绳时，教师就可以充分发挥自己引导者和组织者的角色，教授幼儿更多的玩绳技巧和游戏形式，让幼儿体会不同种类游戏的快乐。与此同时，教师还要重视评价，比如当发现有动作不规范的幼儿，教师可以及时帮助调整，当发现在玩绳游戏中表现出色的幼儿，教师也要毫不吝啬地给予鼓励，通过“你真棒”“你的进步真大”等正向评价，让幼儿感受到教师的关注和关怀，进而提升幼儿参与户外混龄玩绳游戏的积极性和主观能动性。
（八）教师要帮助幼儿积累经验
游戏来源于生活，作为幼儿教师，要帮助幼儿积累经验，让幼儿在户外混龄玩绳游戏中积累有助于生活和学习的经验，要做到理论联系实际，将户外混龄玩绳游戏与幼儿的现实生活联系起来，帮助幼儿建立规则，让幼儿养成自觉遵守规则的习惯，培养幼儿的合作意识。与此同时，幼儿教师还可以多鼓励幼儿去发现生活中好玩的繩子游戏，激发幼儿的创新思维。
（九）教师可以采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏
家庭教育也是教育的重要组成部分，家长对于幼儿的身心健康发展更是有着义不容辞的责任。因此，作为幼儿教师，可以采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏，定期邀请幼儿的家长参与游戏活动，增进幼儿与父母的感情的同时，也能促进幼儿在玩绳中与父母更好地沟通交流，促进幼儿成长。
四、 结语
总而言之，户外混龄玩绳游戏的好处是不言而喻的，在幼儿园开展户外混龄玩绳游戏是十分必要的。因此，幼儿教师要发挥创新思维，不断吸取经验，选择合适的游戏形式，建立平等和谐的师生关系，做好小组划分，合理布置区域、丰富游戏环境，保证幼儿的户外安全、合理安排户外混龄玩绳游戏的时间，充分利用游戏资源，创设教学环境、重视评价，注意观察与引导、帮助幼儿积累经验、采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏。通过上述措施，保证户外混龄玩绳游戏活动的有序进行以及幼儿的安全，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]茅松娟.幼儿园户外混龄游戏对幼儿成长中的价值[J].启迪与智慧，2020（7）：33.
[2]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020（5）：178.
[3]马洁.幼儿户外混龄游戏教师指导研究[J].上海教育科研，2020（5）：93-96.
作者简介：赵丽，江苏省南京市，江苏省南京市江宁区秣陵中心幼儿园。
关键词：幼儿园;户外;混龄;玩绳游戏
一、 引言
随着中国经济与科技的发展，广大人民群众的经济水平也在日益增高，对于幼儿教育的重要性也越来越重视。幼儿由于年龄较小，心智还不成熟，而且还具有活泼好动的天性。因此，需要接受合理科学的教育来促进幼儿身心健康发展。幼儿教师一定要发挥创新思维，采取有效的教学策略，摒弃传统的教学模式，重视寓教于乐。
幼儿园户外混龄游戏，不仅会使幼儿体会到愉悦的情绪，还会提升幼儿的身体素质，更有利于进一步挖掘幼儿的潜能，为幼儿的未来发展创造更多的可能性，促进幼儿全面发展。幼儿通过户外混龄玩绳游戏，可以更好地亲近大自然，接触到更多的不同层次人群，了解到更多新鲜有趣的事物，交到更多的好朋友。幼儿在玩绳游戏中，通过相互配合，有利于提升幼儿的沟通交流能力和团队合作精神。作为幼儿教师，应该在开展户外混龄玩绳活动时为学生营造安全的游戏环境，制定合理的游戏规则，让幼儿在游戏中健康快乐地成长，以此来提升户外混龄玩绳活动的有效性。
二、 幼儿园户外混龄玩绳游戏的重要意义和价值
（一）有利于促进幼儿体能的发展
幼儿的天性就是活泼好动，户外混龄玩绳游戏有利于幼儿释放天性，在活动过程中保持高昂的情绪。适当的体育运动有利于强健幼儿体魄，增强幼儿的身体素质，促进幼儿体能的发展。
（二）有利于促进幼儿自主性的发展
户外混龄玩绳游戏打破了年龄界限，学生会进入陌生的环境、接触形形色色的游戏伙伴，既能满足幼儿的猎奇心理，又能激发幼儿的求知欲和观察力。户外环境对幼儿来讲充满着未知性，会对幼儿起到鼓励作用，会让幼儿觉得充满挑战，让幼儿得到锻炼的同时还会体验到快乐。
（三）有利于促进幼儿社会性的发展
研究表明，幼儿具有超强的模仿能力。户外混龄玩绳游戏，会使幼儿接触到不同年龄层次的人。在玩绳游戏中，无论是在智力体力上，还是在知识技能上，高龄儿童的水平都会略高于低龄儿童。因此，高龄儿童就会成为低龄儿童学习的榜样，会在游戏中学会关心、照顾、帮助比自己年龄小的孩子，从而产生较高的情绪价值和成就感，变得更成熟体贴，更有责任和担当。与此同时，低龄儿童也会在不知不觉中模仿高龄儿童的行为、学习高龄儿童的丰富经验，自然而然地与伙伴交流合作，在潜移默化中提升自身的认知能力和合作能力、人际交往能力和环境适应能力。除此之外，幼儿园户外混龄玩绳游戏可以使幼儿接触到更多的小伙伴，了解到更多新鲜有趣的事物，交到更多的好朋友，有利于培养幼儿的集体主义精神和团队合作能力。
由此可见，幼儿园户外混龄玩绳游戏，不仅会使幼儿体会到愉悦的情绪，促进幼儿的体能发展、自主性发展以及社会性发展，还会提升幼儿的身体素质，更有利于进一步挖掘幼儿的潜能，为幼儿的未来发展创造更多的可能性，从而促进幼儿的全面发展。
三、 幼儿园户外混龄玩绳游戏的实施策略和建议
（一）选择合适的游戏形式
玩绳游戏有很多种游戏形式。对于低龄幼儿来讲，较难的玩绳游戏会让他们觉得难以应付，丧失游戏兴趣。对于高龄幼儿来讲，难度较低的玩繩游戏会让他们觉得没有挑战，大大降低他们参与游戏的积极性。因此，幼儿教师要兼顾高龄幼儿和低领幼儿的身心发展特点，制定适合混龄儿童的游戏形式和难度适宜的游戏规则，保证既能激发学生的活动兴趣，提高幼儿参与户外混龄玩绳游戏的积极性和主观能动性，又能让幼儿体验到团队合作的快乐，进而培养幼儿的团队协作能力。
（二）建立平等和谐的师生关系
由于幼儿年龄较小，自控能力较差，稍有不慎，就很容易在户外互动中受到伤害。因此，在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，为了避免出现游戏混乱的局面，就需要幼儿教师进行实时的监管和指导，组织活动流程，制定游戏规则，为学生营造安全的游戏环境。幼儿教师要与幼儿建立平等和谐的师生关系，对幼儿要有充足的耐心和饱满的爱心。让幼儿感受到教师的尊重与理解、关心与温暖、体贴与温柔。只有这样，才能保证户外活动的有序进行，才能保证幼儿对教师有充足的信任，才能达到师生之间的默契配合。除此之外，教师还应该树立“终身学习”的理念，不断提升自身的专业素养和管理能力，用自己的人格魅力对幼儿产生正面影响。由于学生具有个体差异性，因此，教师要充分了解每一名学生的性格特点和心理特征，要发现每一位儿童的闪光点，以此更有针对性地提升幼儿的综合能力，帮助幼儿个性化发展，促进学生的身心健康。
（三）做好小组划分，合理布置区域
团队精神是每一个幼儿都应当具备的优良品质，因此在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，教师也应当注重培养幼儿的合作精神。由于幼儿缺乏合作意识，因此，幼儿在区域活动中需要引入合作型游戏。
在幼儿园户外混龄玩绳游戏中，由于幼儿的年龄不同，认知水平和游戏能力也高低不等。因此，幼儿教师要做好小组划分，要综合考虑幼儿的性别、能力、性格等各方面的条件，不能出现组内年龄差距太大的情况。除此之外，还应该合理布置游戏区域，合理制定游戏目标，并实施奖励机制，在游戏中对那些表现积极、懂得合作的幼儿，教师可以给予适当的表扬和鼓励，可以采取给幼儿发放“小红花”或者糖果的形式，激励幼儿再接再厉，帮助幼儿建立自信，以此来提升学生的游戏积极性，促进幼儿相互配合、相互帮助。 （四）丰富游戏环境，保证幼儿的户外安全
幼儿教师在开展幼儿园户外混龄玩绳游戏的过程中，要丰富游戏环境，尽量选择环境优美、绿植覆盖率较大的场地，让学生在干净宽敞的草地上尽情地玩耍。与此同时，幼儿教师还要对该户外环境进行定期的清理与消毒，扫除场地上的垃圾与灰尘，保障幼儿的户外安全。
（五）合理安排户外混龄玩绳游戏的时间
幼儿教师要想使户外混龄玩绳游戏的效果得到淋漓尽致的发挥，就要合理安排户外混龄玩绳游戏的时间。如果户外混龄玩绳游戏的时间太短，很容易让幼儿感觉意犹未尽，如果户外混龄玩绳游戏的时间过长，又很容易让幼儿感觉疲惫。因此，幼儿教师要根据学生的实际情况，综合团队的身体素质等条件，制定合理的时间，把户外混龄玩绳游戏的时间控制在30-40分钟以内。除此之外，幼儿教师还可以挖掘各种各样的游戏形式，使户外混龄玩绳游戏更丰富多彩。教师还要考虑天气等客观原因，比如遇到下雨天或者下雪天的情况时，教师就可以开展其他的游戏活动，利用其他的游戏资源和游戏器材，使户外混龄玩绳游戏和自选活动有机结合。
（六）充分利用游戏资源，创设教学环境
幼儿教师要想更好地贯彻落实寓教于乐教学理念，就要充分利用游戏资源，为幼儿创设良好的教学环境，让幼儿在轻松、愉悦的氛围里放松身心。幼儿教师可以将教学区域分为手工区、绘画区、游玩区、学习区等，不同的区域有不同的作用，增长幼儿的兴趣爱好，促进幼儿的全面发展。
（七）教师要重视评价，注意观察与引导
要想使户外混龄玩绳游戏更行之有效，教师就要在幼儿的游戏过程中注意观察与引导，观察幼儿在游戏中的各种表现。比如，当发现有性格内敛的幼儿难以融入集体当中时，教师要及时了解情况，对这样的幼儿进行单独的沟通与交流，主动帮助幼儿解决困难，让幼儿能更好地融入团队，鼓励幼儿参与游戏。再比如，教师发现有的幼儿只会跳大绳时，教师就可以充分发挥自己引导者和组织者的角色，教授幼儿更多的玩绳技巧和游戏形式，让幼儿体会不同种类游戏的快乐。与此同时，教师还要重视评价，比如当发现有动作不规范的幼儿，教师可以及时帮助调整，当发现在玩绳游戏中表现出色的幼儿，教师也要毫不吝啬地给予鼓励，通过“你真棒”“你的进步真大”等正向评价，让幼儿感受到教师的关注和关怀，进而提升幼儿参与户外混龄玩绳游戏的积极性和主观能动性。
（八）教师要帮助幼儿积累经验
游戏来源于生活，作为幼儿教师，要帮助幼儿积累经验，让幼儿在户外混龄玩绳游戏中积累有助于生活和学习的经验，要做到理论联系实际，将户外混龄玩绳游戏与幼儿的现实生活联系起来，帮助幼儿建立规则，让幼儿养成自觉遵守规则的习惯，培养幼儿的合作意识。与此同时，幼儿教师还可以多鼓励幼儿去发现生活中好玩的繩子游戏，激发幼儿的创新思维。
（九）教师可以采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏
家庭教育也是教育的重要组成部分，家长对于幼儿的身心健康发展更是有着义不容辞的责任。因此，作为幼儿教师，可以采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏，定期邀请幼儿的家长参与游戏活动，增进幼儿与父母的感情的同时，也能促进幼儿在玩绳中与父母更好地沟通交流，促进幼儿成长。
四、 结语
总而言之，户外混龄玩绳游戏的好处是不言而喻的，在幼儿园开展户外混龄玩绳游戏是十分必要的。因此，幼儿教师要发挥创新思维，不断吸取经验，选择合适的游戏形式，建立平等和谐的师生关系，做好小组划分，合理布置区域、丰富游戏环境，保证幼儿的户外安全、合理安排户外混龄玩绳游戏的时间，充分利用游戏资源，创设教学环境、重视评价，注意观察与引导、帮助幼儿积累经验、采取家园合作的形式开展户外混龄玩绳游戏。通过上述措施，保证户外混龄玩绳游戏活动的有序进行以及幼儿的安全，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]茅松娟.幼儿园户外混龄游戏对幼儿成长中的价值[J].启迪与智慧，2020（7）：33.
[2]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020（5）：178.
[3]马洁.幼儿户外混龄游戏教师指导研究[J].上海教育科研，2020（5）：93-96.
作者简介：赵丽，江苏省南京市，江苏省南京市江宁区秣陵中心幼儿园。