如何评价学生的发言

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在新课程的师生对话与交流中,如何评价学生的学习活动,进而激励学生主动学习,持续发展,是极富有探讨价值的课题.然而,有的教师认为,改进对学生的评价方式,无非是对学生多表扬,少指责;让课堂多一些掌声,让学生多一些成就感.这种简单化、狭隘化的理解与认识,异化、扭曲了评价的初衷,直接影响了评价功能的有效实现.下面结合听课中收集的一则教学案例,就此谈几点思考体会.
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