【摘 要】
:
1奇特的光速牛顿力学的失效首先来源于光速的奇特性,即光速与光源的运动无关.例如,在匀速前进的车厢内,在中央吊一光源(图1),它向四外发光.在车厢内测量,光源是静止的,向各方
论文部分内容阅读
1奇特的光速牛顿力学的失效首先来源于光速的奇特性,即光速与光源的运动无关.例如,在匀速前进的车厢内,在中央吊一光源(图1),它向四外发光.在车厢内测量,光源是静止的,向各方向传播的光的速率是相等的.如果在地面上测量,光源是运动的.实测结果,不但各个方向光的速率相等,而且这一速率和在车厢内测得的光的速率也相等,都是3×108m/s.光速的这一特性也可以说成是光速与参考系无关.这一特性完全背离了伽利略速度变换,从而根本上动摇了牛顿力学的基础而使之失效.
其他文献
随着国家新一轮的课程改革的进行,在教学第一线的教师纷纷把目光投向新的课程并认真地研究课程标准,把新课程标准的思想与精神融入到课堂教学中.高中物理作为一门基础课程,在新课
家具设计的纵向发展应该立足于林业工程科学技术的进步。林业工程体系之下的木材科学与技术、林产化学加工、生物质能源等科学技术不但支撑着我国当代家具的发展,而且其前沿
从精细化管理的内涵入手,分析了新形势下大学生的思想特点,提出精细化管理是做好大学生思想教育工作的迫切需要。结合学生工作实际,探讨了精细化管理理念在大学生思想政治教
摘要:实验教学是高等教育重要环节,对于培养学生独立思考的能力具有重要作用。文章从实验教学团队的建设与实验教学内容的改革两个方面探讨了高校如何实施开放性实验教学,旨在为高校实验教学改革提供新的思路。 关键词:实验教学;教学团队;创新性人才 培养具有创新精神和实验能力的高级专门人才已被写进高等教育法。人才培养目标的这一调整,不仅对人才培养提出了更高的要求,而且蕴含着高等教育的深刻变革。要适应这一根
课堂教学虽有教材规定的教学内容和要求,但没有固定的教学模式。课堂给教师以足够大的想象空间来自由发挥,问题是我们在教学中要把学生引向哪里?怎样来引导学生?教学中应让学生经