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【摘要】小学作为学生学习知识的开端，对于语言的学习而言，这是他们学习英语的重要阶段。随着新课程改革的不断深入，社会对于小学阶段的英语教育越来越提倡寓教于乐的教学方式，这就要求广大小学英语教师对传统的教学理论、方法进行改变。游戏以其独特的娱乐性、互动性、主体性不仅使其成为了小学生最喜爱的活动，同时这些特性也符合小学生的生理与心理的发展需要，因此小学英语教师应当把游戏与小学英语进行整合，从而使得教育游戏的新概念得以融入我们的教学中。本文将基于笔者多年的小学英语教学实践基础上，对教育游戏在小学英语教学中的意义展开论述，并据此探究出相应的教育游戏应用对策。
【关键词】教育游戏 小学英语 教学对策 应用 探究
一、前言
随着我国教育事业改革的不断深入，小学英语教学理念得以在新课程改革中转变，加大游戏在小学英语教学中的应用成为了共识，教育游戏应运而生。教育游戏简单点说，就是将游戏引入到教学中使得学生在玩乐中学习，让他们的英语学习变成一件快乐的事。因此，教育游戏在小学英语教学中的应用，在契合小学生年龄特点的前提下，充分的激发出学生的学习兴趣，使得他们得以全身心地投入到小学英语学习中去。如此一来，不但有效的提升他们学习英语的兴趣，同时能够最大程度的提升小学英语教学的质量。因而，教育游戏在小学英语教学中的应用是值得广大教师采用的新型教学方法。
二、教育游戏在小学英语教学中应用的意义
1.契合学生的年龄学习特性，提升小学英语教学质量。小学生由于年龄较小的原因，他们的心智尚处于形成与发育时期，因而在他们这一年龄段的学习特性一般是活泼好动、好奇心强，同时他们的学习依赖于教师的程度较高，他们对于英语的学习目的以及重要性尚未真正的了解。因此，教师要充分利用小学生的这些年龄学习特性，通过教育游戏在小学英语教学中应用，不但能够正确引导学生进行英语学习，同时也有助于促使他们对于英语学习产生兴趣，改变传统的英语教学方式对知识强制灌输，从而使得他们的英语知识学习融入于游戏之中，并有效的促使小学英语教学质量的提升。
2.符合新课程改革对小学英语教学的要求。长期以往，受到我国的应试教育制度的影响，致使学生的学习压力以及课业负担十分沉重，这与新形势下社会对于培养全面发展的人才背道而驰。随着新课程改革的逐渐深入，当前我们的教育中教材与教学方法都得到了创新。而教育游戏在小学英语教学中应用，不但转变了学生对于英语学习死记硬背的印象，而且能够使得教师依据教学内容适当的设计一些游戏加入教学中，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，如此一来在有效的提升学生英语学习效果的同时，也符合新课程改革对小学英语教学的要求。
三、教育游戏在小学英语教学中的应用对策
1.充分利用教学中能够应用游戏的机会，设计多样化的小游戏。对于教育游戏在小学英语教学中的应用，教师应当充分利用教学中能够应用游戏的机会，设计多样化的小游戏。这就要求教师善于发掘教学过程中应用游戏的地方，并不断翻新教学中游戏玩法。这类小游戏主要根据所听、所看的比速度、反应等。例如在对五官的单词eye、nose、mouth、ear教学时，教师可以点两名学生进行游戏，让其中一名A同学随机说一个五官的单词，另一名B同学则需要用手指正确的指出五官，A同学可以加快速度，看B同学正确指出了多少个单词，然后换A、B同学相互交换，最后比较两位同学正确的指出了多少个单词。教师通过设计多一点这样的小游戏在教学的应用，不仅有效的促使学生获取牢固的英语知识，同时也有助于小学英语教学质量的提升。
2.游戏的设计应当紧贴教学内容并富有趣味。教育游戏在小学英语教学中应用目的主要是提升教学质量。因而教师为了确保教育游戏的设计不偏离这一目的，首先教师在备课时要对教学内容的重难点进行教育游戏的设计，以此促使学生对这些知识点能够容易掌握。其次，教师在根据教学内容设计游戏时，应当增加游戏的趣味性，从而能够提升学生的教学参与程度。最后，教育游戏的设计必须具有正确的引导性，这样才能有效的保障学生能够通过教育游戏准确学习到教学的内容。
3.设计具有竞争性的教育游戏。小学生由于年龄较小，他们对于竞争性的事物较为热衷。因此小学英语教师应当充分利用起他们的这一年龄特性，在教育游戏的设计时增加游戏的竞争性。如此一来，具有竞争性的教育游戏应用在小学英语教学中，不但能够很好的把学生吸引到教学活动去，使得他们可以在游戏的竞争中积极主动的学习英语知识，并且具有竞争性的教育游戏还有助于培养学生的竞争意识。例如，教师在教授学生新的单词时，可以设计单词接力竞赛的游戏：教师直接按照学生的座位进行分组，之后教师将写有新单词的卡片发给小组中最后一名同学。游戏的规则是最后一位同学看了单词之后通过画画的形式表达出单词的意思，然后第二位同学根据最后一位同学所画的图形自己也画一个，之后依次往上直到第一位同学。最后，第一位同学根据其后一位同学所画的图形猜测出单词并写在黑板上，最终看哪组快速准确的写出单词。需要注意的是在此游戏过程中组员之间不能说话，以免影响游戏的公正性。
参考文献：
[1]卞金金，胡小勇.学生参与角色扮演型教育游戏的内在动机研究[J].中国信息技术教育.2008（06）.
[2]黄纯香.游戏在小学英语课堂的应用和对策研究[J].现代教育论坛.2012（1-2）.
作者簡介：付建萍，（1982—），甘肃省武威人，文学学士，中学二级教师，研究方向：中小学英语教育教学工作与研究。
【关键词】教育游戏 小学英语 教学对策 应用 探究
一、前言
随着我国教育事业改革的不断深入，小学英语教学理念得以在新课程改革中转变，加大游戏在小学英语教学中的应用成为了共识，教育游戏应运而生。教育游戏简单点说，就是将游戏引入到教学中使得学生在玩乐中学习，让他们的英语学习变成一件快乐的事。因此，教育游戏在小学英语教学中的应用，在契合小学生年龄特点的前提下，充分的激发出学生的学习兴趣，使得他们得以全身心地投入到小学英语学习中去。如此一来，不但有效的提升他们学习英语的兴趣，同时能够最大程度的提升小学英语教学的质量。因而，教育游戏在小学英语教学中的应用是值得广大教师采用的新型教学方法。
二、教育游戏在小学英语教学中应用的意义
1.契合学生的年龄学习特性，提升小学英语教学质量。小学生由于年龄较小的原因，他们的心智尚处于形成与发育时期，因而在他们这一年龄段的学习特性一般是活泼好动、好奇心强，同时他们的学习依赖于教师的程度较高，他们对于英语的学习目的以及重要性尚未真正的了解。因此，教师要充分利用小学生的这些年龄学习特性，通过教育游戏在小学英语教学中应用，不但能够正确引导学生进行英语学习，同时也有助于促使他们对于英语学习产生兴趣，改变传统的英语教学方式对知识强制灌输，从而使得他们的英语知识学习融入于游戏之中，并有效的促使小学英语教学质量的提升。
2.符合新课程改革对小学英语教学的要求。长期以往，受到我国的应试教育制度的影响，致使学生的学习压力以及课业负担十分沉重，这与新形势下社会对于培养全面发展的人才背道而驰。随着新课程改革的逐渐深入，当前我们的教育中教材与教学方法都得到了创新。而教育游戏在小学英语教学中应用，不但转变了学生对于英语学习死记硬背的印象，而且能够使得教师依据教学内容适当的设计一些游戏加入教学中，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，如此一来在有效的提升学生英语学习效果的同时，也符合新课程改革对小学英语教学的要求。
三、教育游戏在小学英语教学中的应用对策
1.充分利用教学中能够应用游戏的机会，设计多样化的小游戏。对于教育游戏在小学英语教学中的应用，教师应当充分利用教学中能够应用游戏的机会，设计多样化的小游戏。这就要求教师善于发掘教学过程中应用游戏的地方，并不断翻新教学中游戏玩法。这类小游戏主要根据所听、所看的比速度、反应等。例如在对五官的单词eye、nose、mouth、ear教学时，教师可以点两名学生进行游戏，让其中一名A同学随机说一个五官的单词，另一名B同学则需要用手指正确的指出五官，A同学可以加快速度，看B同学正确指出了多少个单词，然后换A、B同学相互交换，最后比较两位同学正确的指出了多少个单词。教师通过设计多一点这样的小游戏在教学的应用，不仅有效的促使学生获取牢固的英语知识，同时也有助于小学英语教学质量的提升。
2.游戏的设计应当紧贴教学内容并富有趣味。教育游戏在小学英语教学中应用目的主要是提升教学质量。因而教师为了确保教育游戏的设计不偏离这一目的，首先教师在备课时要对教学内容的重难点进行教育游戏的设计，以此促使学生对这些知识点能够容易掌握。其次，教师在根据教学内容设计游戏时，应当增加游戏的趣味性，从而能够提升学生的教学参与程度。最后，教育游戏的设计必须具有正确的引导性，这样才能有效的保障学生能够通过教育游戏准确学习到教学的内容。
3.设计具有竞争性的教育游戏。小学生由于年龄较小，他们对于竞争性的事物较为热衷。因此小学英语教师应当充分利用起他们的这一年龄特性，在教育游戏的设计时增加游戏的竞争性。如此一来，具有竞争性的教育游戏应用在小学英语教学中，不但能够很好的把学生吸引到教学活动去，使得他们可以在游戏的竞争中积极主动的学习英语知识，并且具有竞争性的教育游戏还有助于培养学生的竞争意识。例如，教师在教授学生新的单词时，可以设计单词接力竞赛的游戏：教师直接按照学生的座位进行分组，之后教师将写有新单词的卡片发给小组中最后一名同学。游戏的规则是最后一位同学看了单词之后通过画画的形式表达出单词的意思，然后第二位同学根据最后一位同学所画的图形自己也画一个，之后依次往上直到第一位同学。最后，第一位同学根据其后一位同学所画的图形猜测出单词并写在黑板上，最终看哪组快速准确的写出单词。需要注意的是在此游戏过程中组员之间不能说话，以免影响游戏的公正性。
参考文献：
[1]卞金金，胡小勇.学生参与角色扮演型教育游戏的内在动机研究[J].中国信息技术教育.2008（06）.
[2]黄纯香.游戏在小学英语课堂的应用和对策研究[J].现代教育论坛.2012（1-2）.
作者簡介：付建萍，（1982—），甘肃省武威人，文学学士，中学二级教师，研究方向：中小学英语教育教学工作与研究。