【摘 要】
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【正】 称谓是“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等等而得来的名称,如父亲、支书等。”修辞“不过是调整语辞,使达意传情能够适切的一种努力”(陈望道)
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【正】 称谓是“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等等而得来的名称,如父亲、支书等。”修辞“不过是调整语辞,使达意传情能够适切的一种努力”(陈望道),“是一种选择”(吕叔湘)。无论是“调整”还是“选择”,都必须有可供调整和选择的材料,汉语中存有大量的具有形象、色彩意义,可以表达人们喜好、敬谦之意的称谓,使真切、生动地传情意达成为可能。 一、修辞与称谓的构成 修辞与称谓的关系,首先表现在汉语称谓的构成运用了多种修辞手法。 (一)比喻。比喻是称谓构成方式中运用得比较普遍的一种。运用比喻手段构
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语文是用语言来表述的文化，而文化又有“广狭”之分，因此，语文就有“大语文”和“小语文”之分。“大语文”对应的是广义的文化，这与张孝纯先生早先提出的“大语文”概念相同，但意义完全不同。张先生及其后来者是着眼于语文的外延，主张语文的外延和生活的外延相等，其“大语文教育”的核心就是联系生活，即“语文的外延几乎和生活的外延相等”。笔者是着眼于语文的内涵，提出的“大语文”的内涵是广义的文化。高中阶段的语文教
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