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统计学相较于高中学习阶段中学习的确定性数学，存在一定的差异，其不是纯粹的数学公式的推导与计算。在学习统计学时，思维方式上有其一定的独特性。因此，教师应利用有效措施，基于思维导图，最大化启发学生对统计数据的理解;基于思维导图，将知识与数学方法间建立联系，从而帮助学生厘清学习思路。
基于思维导图的高中数学统计学教学策略探讨
【摘 要】
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统计学相较于高中学习阶段中学习的确定性数学，存在一定的差异，其不是纯粹的数学公式的推导与计算。在学习统计学时，思维方式上有其一定的独特性。因此，教师应利用有效措施，基于思
【机 构】
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贵州省纳雍县第四中学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2020年19期
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