对辅导课的亲身观察能改变家长的看法

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  本文研究的是有数学学习困难的五年级学生,其家长对孩子10周暑假培训经历的看法。在夏季辅导计划中,家长近距离观察他们的孩子在一对一辅导课中如何参与数学学习。在夏季辅导服务结束后,家长反映自己的意见。结果表明,家长对辅导机构课堂的观察影响了他们的看法,改变了他们对孩子在辅导期间和之后的支持。成为数学辅导课的支持者后,家长的态度产生了变化,他们对数学有了信心,对孩子也给予了更多理解,并在方法和实践上有了改进。
  (A window into mathematical support: how parents’ perceptions change following observations of mathematics tutoring. Journal of Research in Childhood Education.Volume 29, Issue 4, 2015)
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作为湖南省首批教育强区和长沙市基础教育盘子最大的城区,岳麓区教育坚持走内涵发展之路。以养成健康生活习惯为核心,以学会生存、学会学习、学会创造为主要内容,推动素质教育向纵深发展,为孩子的终身发展奠基。历经多年精心设计和实践,“健康生活教育”已成为岳麓独特的德育品牌。如今,提及岳麓教育,人们会自然而然地想到,这是一处把目光投向远方,关注学生健康成长的福地。  :李局长,您好!据悉,2013年初,长沙市
所谓感恩,就是对我们的生存和发展给予帮助的人或事物身怀感谢、铭记恩情,并加以回报的一种思想行为。简单地说,就是对他人的帮助表示感激。我们中华民族优秀传统文化中内含丰富的感恩思想,譬如《诗经》里就有:“投之以桃,报之以李”的句子。《弟子规》里说:“恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长。”“谁言寸草心,报得三春晖”“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”“以德报怨”“滴水之恩,当涌泉相报”等更是家喻户晓的格言。感
2016年8月30日,相声演员郭德纲宣布“德云社家谱”,他曾经的徒弟曹云金并不在列;9月5日,曹云金在微博上以“是时候了,该做个了结了”为题,细数郭德纲的“多宗罪”;9月25日凌晨,郭德纲撰文《天涯犹在,不诉薄凉》回应所指;曹云金当天给予回击《我的涵养在愤怒之前已经用完了》……究其事件的起承转合,终究逃不过义利观的不同。如果说这是德云社所带有的旧社会“班社制”的陋习,那么,在2015年9月20日,
教育的根本是育人,“以生为本”是教育的灵魂。为了把德育工作做实、做活,更贴近孩子的现实生活,避免空洞说教,让孩子们在快乐中修身养性,我校提出“快乐德育”模式,即创设一种快乐的环境,利用多种形式,将“快乐德育”融入每一节课和每一次活动之中,让学生在快乐的体验过程中,对道德加以理解并内化,逐渐提升道德修养。  快乐校园文化,融德育于文化建设之中  76年的办学历史,为学校积累了丰厚的底蕴。我们认为,首
Paul Desan,美国耶鲁大学纽黑文医学院精神病学系心身医学专业组主任。  我所在的耶鲁大学一直在做一个追踪研究,就是到各个社区去调查抑郁症的发病情况。调查显示,从20世纪开始,越晚出生的人患抑郁症的概率就越高。可以确定的是,当一个国家越来越工业化的时候,患抑郁症的人就会越来越多。有证据表明,在中国也有这样一个趋势,就是伴随着工业化的发展,患抑郁症的人与日剧增,同时,自杀率也在随之提升,特别是
富有意义的规则能让人成为更好的个体,这样的规则是迷人的,学生愿意自觉遵守并承担责任,这就是契约精神。  一  有一则小故事广为人知:  有七个人,每餐共享一锅粥,因人多粥少,所以大家总是相互争抢,彼此抱怨。为能公平地分粥,又免于争吵,他们想了种种办法。  开始,他们通过抓阄定出一个人来分粥,但很快发现,谁主持分粥谁就给自己分得最多。  于是,他们改变了一下规则,由抓阄改为推选,选出一个品德高尚的人
党的十八大报告勾画了在新的历史条件下,全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、不断夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图,极大地鼓舞着全党和全国各族人民,也为学校德育的加强和改进指明了方向,提出了重要的任务。当前我们必须积极地学习、宣传、贯彻十八大精神,使十八大精神深入人心,为广大青年学生深刻地领会和掌握。  胡锦涛同志在十八大报告的最后,强调指出:“中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代
上海市教委近日公布了《2015年上海市普通高校春季考试招生试点方案》。根据该方案,包括上海理工大学、上海海事大学、华东政法大学等22所上海市属高校参加春季招生,计划招生1640人,每名考生可填报两所院校志愿,每校可填报3个志愿。上海市教委新闻办表示,2015年春季高考将探索一名考生同时被两所高校录取的招生模式,“考生可以被自己填报的两所院校同时预录取,但须在规定时间内到其中一所高校进行录取确认。这
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发现一当代中小学生基本上认同社会主义核心价值观的要求,绝大部分中小学生表现较好;总体上城市好于乡镇,乡镇好于农村。  发现二学生的爱国主义情感存在着随年龄上升而下降的趋势;中小学生在诚信上的表现随着年龄的增长出现了反复,即小学生情况最好,其次是高中生,最后是初中生。  发现三中小学生在尊老爱幼和乐于助人等方面做得很好,而在宽容尊重和理解包容等方面做得相对较差;城市学生在宽容、互助等方面的表现要优于