【摘 要】
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在接触新知、思考探究到尝试运用的过程中,学生已有的学习经验与新知之间存在一定的距离,自然会出现偏差或错误。英语学习亦是如此,由于各种原因,学生时常会出现错误,或语音
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在接触新知、思考探究到尝试运用的过程中,学生已有的学习经验与新知之间存在一定的距离,自然会出现偏差或错误。英语学习亦是如此,由于各种原因,学生时常会出现错误,或语音方面的,或语法方面的。作为教师,是有错即纠,还是对错误充耳不闻、视而不见,或是有其他的方式?因此,如何看待和对待这些随机生成的错误,对英语课堂教学导向有着关键的作用。
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