论文部分内容阅读
摘要：“四有”好老師的重要论述对当代教师提出了新期待、新要求。大学辅导员是高等学校教师和管理队伍的重要组成部分。当代辅导员应该正确认识时代责任和历史使命，深刻理解“四有”好老师标准，做好自己的辅导员工作。
关键词：新时代;教育;“四有”好老师
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员的定义是：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的朋友。”现代每一个大学辅导员负责管理一个或数个班级，工作内容几乎囊括了大学生在学校的一切活动。“四有”好老师的重要论述对教师提出了新期待、新要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心。当代大学辅导员应该正确认识自己时代责任和历史使命，深刻理解“四有”好老师标准，努力从以下几个方面做好自己的辅导员工作。
一、明确自己肩负的国家使命和社会责任，热爱本职工作
有理想信念是好老师的首要标准。“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底靠人才、靠教育。”[1]服务中华民族伟大复兴是中国当代教育的重要使命。“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”[1]这是北京师范大学师生座谈时说的话。“君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学而为君也，是故择师不可不慎也。《记》曰：‘三王、四代唯其师。’此之谓乎！”[2]500古人认为学做师长和学做国君一样，人们不能不慎重选择师长。我们生活在价值取向多元的时代，老师和学生必然会遭受到各种思想文化的冲击和诱惑。大学生辅导员必须要有正确的理想信念，明确自己肩负的国家使命和社会责任，始终坚持在党的领导下，对国家和人民的忠诚，热爱本职工作，时刻把自己的辅导员工作和国家、民族前途和命运联系起来，认真践行社会主义核心价值观，努力为国家建设培养出更多更好的人才。
二、辅导员工作性质决定辅导员必须以德立身、以德施教
高尚道德情操是师德根本标志。“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任？”[1] 教育者的高尚道德和人格是一种巨大的教育资源，能够真正发挥教师对学生模范和引领作用。“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。[2]500一旦学生对某一教师产生尊敬之感后，对其教育也是推崇有加，非常乐意听取他们的意见和建议。陶行知有一个观点：要学生做的事情，教师躬亲自做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作为新时代辅导员教师，在日常教育教学生活之中要体现诚信友善等良好品质。在一身正气的辅导员和老师的带领下，学生们也大都能自觉遵守道德底线。
身教重于言教。落实到辅导员具体的教育管理实际，通过辅导员示范引领，教会学生做人做事。辅导员老师在工作中体现出来的教育理念、教育方法以及各种价值观念，一个不经意的动作和一次眼神的错误运用都可能影响到学生内心正确的价值观念的形成和发展。辅导员必须要随时随地注意自己的举止行为，努力做一个品行端正、道德高尚的辅导员。
三、做学问之师，善于用广博的知识给学生以帮助和指导
青年学生喜欢他们的辅导员老师时尚开明、充满激情、活力四射。在知识经济时代，辅导员要努力做一名学习型的教师，不断学习充电，创新教育教学方法。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’。其此之谓乎！”[2]493辅导员知识储备和更新的速度如果跟不上学生发展需求，辅导员工作效率将可能事倍功半。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。 新时代辅导员要爱学习，更要善于把学习到的知识理论用于教育教学实践。“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻也。”[2]497辅导员要积极学习新科学、新思想、新观念，在工作中践行，明确知道自己对学生的教育有效或者失败的原因，有的放矢，温故知新，融会贯通，增长才干。
四、仁而爱生，用爱培育爱、激发爱、传播爱
“经师易得，人师难求”，好教师既是经师又是人师。每一个大学生都有得到老师的关注和爱的心理渴望。现实中有老师要学生下跪，打骂侮辱学生，赶出教室不准听课，考试不给及格等粗暴方式惩罚学生现象。裴斯泰洛奇说过，“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼，嘴，额的动作来了解他内心情绪的每一种变化”。大学辅导员是在教育活动中行使管理和育人职责的。辅导员应该改进工作态度、创新教育方法去影响和感染学生，树立自己的威信，充分发挥辅导员高尚品格和人格在学生中的影响力。辅导员对于学生自私自利、自暴自弃、道德品质败坏等表现，要利用一切机会进行耐心及时地进行教育。辅导员教师对大学生的严格要求一定是从学生身心发展和学习实际谨慎提出，并且严格加以督促检查，对于学生道德品质修养等应该严厉约束，非原则性错误则不必过于生搬硬套，苛责求全。
教师无小节，处处皆育人。捷克教育家夸美纽斯认为：“我们对于国家的贡献哪里还有比得上教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”他号召每一个教育者都应当热情饱满地投入这项事业中。新时代辅导员在实际工作中认真贯彻实行全员、全过程、全方位育人原则，爱国敬业，严以律己，以德立身，不断创新，以春风化雨般的温暖滋润浇开学生的心田，以真正的智者和学问之师当好青年学生的引路人。
参考文献
[1]：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，人民出版社2014年版
[2]： 《礼记学记》戴德 戴圣著，[M].江西美术出版社2012年
关键词：新时代;教育;“四有”好老师
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员的定义是：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的朋友。”现代每一个大学辅导员负责管理一个或数个班级，工作内容几乎囊括了大学生在学校的一切活动。“四有”好老师的重要论述对教师提出了新期待、新要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心。当代大学辅导员应该正确认识自己时代责任和历史使命，深刻理解“四有”好老师标准，努力从以下几个方面做好自己的辅导员工作。
一、明确自己肩负的国家使命和社会责任，热爱本职工作
有理想信念是好老师的首要标准。“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底靠人才、靠教育。”[1]服务中华民族伟大复兴是中国当代教育的重要使命。“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”[1]这是北京师范大学师生座谈时说的话。“君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学而为君也，是故择师不可不慎也。《记》曰：‘三王、四代唯其师。’此之谓乎！”[2]500古人认为学做师长和学做国君一样，人们不能不慎重选择师长。我们生活在价值取向多元的时代，老师和学生必然会遭受到各种思想文化的冲击和诱惑。大学生辅导员必须要有正确的理想信念，明确自己肩负的国家使命和社会责任，始终坚持在党的领导下，对国家和人民的忠诚，热爱本职工作，时刻把自己的辅导员工作和国家、民族前途和命运联系起来，认真践行社会主义核心价值观，努力为国家建设培养出更多更好的人才。
二、辅导员工作性质决定辅导员必须以德立身、以德施教
高尚道德情操是师德根本标志。“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任？”[1] 教育者的高尚道德和人格是一种巨大的教育资源，能够真正发挥教师对学生模范和引领作用。“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。[2]500一旦学生对某一教师产生尊敬之感后，对其教育也是推崇有加，非常乐意听取他们的意见和建议。陶行知有一个观点：要学生做的事情，教师躬亲自做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作为新时代辅导员教师，在日常教育教学生活之中要体现诚信友善等良好品质。在一身正气的辅导员和老师的带领下，学生们也大都能自觉遵守道德底线。
身教重于言教。落实到辅导员具体的教育管理实际，通过辅导员示范引领，教会学生做人做事。辅导员老师在工作中体现出来的教育理念、教育方法以及各种价值观念，一个不经意的动作和一次眼神的错误运用都可能影响到学生内心正确的价值观念的形成和发展。辅导员必须要随时随地注意自己的举止行为，努力做一个品行端正、道德高尚的辅导员。
三、做学问之师，善于用广博的知识给学生以帮助和指导
青年学生喜欢他们的辅导员老师时尚开明、充满激情、活力四射。在知识经济时代，辅导员要努力做一名学习型的教师，不断学习充电，创新教育教学方法。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’。其此之谓乎！”[2]493辅导员知识储备和更新的速度如果跟不上学生发展需求，辅导员工作效率将可能事倍功半。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。 新时代辅导员要爱学习，更要善于把学习到的知识理论用于教育教学实践。“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻也。”[2]497辅导员要积极学习新科学、新思想、新观念，在工作中践行，明确知道自己对学生的教育有效或者失败的原因，有的放矢，温故知新，融会贯通，增长才干。
四、仁而爱生，用爱培育爱、激发爱、传播爱
“经师易得，人师难求”，好教师既是经师又是人师。每一个大学生都有得到老师的关注和爱的心理渴望。现实中有老师要学生下跪，打骂侮辱学生，赶出教室不准听课，考试不给及格等粗暴方式惩罚学生现象。裴斯泰洛奇说过，“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼，嘴，额的动作来了解他内心情绪的每一种变化”。大学辅导员是在教育活动中行使管理和育人职责的。辅导员应该改进工作态度、创新教育方法去影响和感染学生，树立自己的威信，充分发挥辅导员高尚品格和人格在学生中的影响力。辅导员对于学生自私自利、自暴自弃、道德品质败坏等表现，要利用一切机会进行耐心及时地进行教育。辅导员教师对大学生的严格要求一定是从学生身心发展和学习实际谨慎提出，并且严格加以督促检查，对于学生道德品质修养等应该严厉约束，非原则性错误则不必过于生搬硬套，苛责求全。
教师无小节，处处皆育人。捷克教育家夸美纽斯认为：“我们对于国家的贡献哪里还有比得上教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”他号召每一个教育者都应当热情饱满地投入这项事业中。新时代辅导员在实际工作中认真贯彻实行全员、全过程、全方位育人原则，爱国敬业，严以律己，以德立身，不断创新，以春风化雨般的温暖滋润浇开学生的心田，以真正的智者和学问之师当好青年学生的引路人。
参考文献
[1]：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，人民出版社2014年版
[2]： 《礼记学记》戴德 戴圣著，[M].江西美术出版社2012年