【摘 要】
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逆光而行，我回来了 我想看看 咱们清清的小河 飞满鸟儿的树林 一望无际的庄稼 圆圆的打卖场 扇形的石碾 飘香的菜园 袅袅上升的炊烟 蘑菇似的草垛 想看看那光屁股游泳的孩童 耕田的老黃牛 拉磨的小毛驴 吃青草的小羊 雄赳赳的公鸡 咯咯下蛋的母鸡 晚上，我们还去捉萤火虫吗 清晨还去树林摘蘑菇，打猪草吗 露珠又要打湿我们的鞋袜了 我们还去爬树摘桑葚 在月下猫捉老鼠
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逆光而行，我回来了
我想看看
咱们清清的小河
飞满鸟儿的树林
一望无际的庄稼
圆圆的打卖场
扇形的石碾
飘香的菜园
袅袅上升的炊烟
蘑菇似的草垛
想看看那光屁股游泳的孩童
耕田的老黃牛
拉磨的小毛驴
吃青草的小羊
雄赳赳的公鸡
咯咯下蛋的母鸡
晚上，我们还去捉萤火虫吗
清晨还去树林摘蘑菇，打猪草吗
露珠又要打湿我们的鞋袜了
我们还去爬树摘桑葚
在月下猫捉老鼠
元宵节，去河边扔火把
去邻村看电影
冬天，搭戏台，听大戏吗
我们的院落呢
院落里有高大的梧桐
春天落下层层粉色的桐花
月下妈妈给我们讲故事
乡里乡亲话家长里短
煤油灯下，我们一起摘棉花
黑蝴蝶
我应该知道
它已在我体内，寄居多年
现在，它飞出来了
像个黑色的幽灵
黑蝴蝶，伏在我背上
它为我插上一对，大大的翅膀
让我舞出，它的姿态
它难道不知
我有说不出的，苦
有舞不起的，沉重与沧桑
含着泪，我看着水面上的自己
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对于考场作文来说，开头举足轻重。从考生方面说，时间紧，压力大，如果找到了恰当的切入点，找到了合适的表达方式，文思的泉水就会汩汩而出，就有可能成就一篇好文章；从老师方面说，作文的题目和开头最先跃入阅卷者的视野，从而在他的头脑里形成“第一印象”，这一心理机制有可能左右他对整篇文章的评判。所以如何给文章开一个好头，尤其是议论文，引起阅卷老师的兴趣，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就显得非常重要了。那么，
车厢里没几个人 坐在对面的男人 每隔十几分钟 就会拿起手机 拨打一个电话 每次都没有人接听 他盯着手机屏幕的眼睛 偶尔会望向窗外 夜色苍茫 这让我想起看过的电影片段 如果是演电影 一直打电话的人 一定是男主 睡觉 刷视频 喝茶的 都是背景 车厢里空荡荡的 花车 车子停在一棵刺楸树下 淡黄色的刺楸花 和着雨水 落满了整个车身 我没做任何清扫 带着它们 穿
这般轻柔地活 在该醒的时辰，轻柔地醒来 用猫咪肉垫的脚，轻柔 走出房间，心脏 也轻柔地搏动着 不惊扰云彩 在时间的鼓点中 做比一缕风，更轻柔的风景 吹开一朵鲜花 轻柔拍打海岸 沿时光慢慢 变老，然后 轻柔地腐烂、死去 做一道轻柔的划痕 像是不愿增加世界的负担 晚祷 在天上，那么飘 云朵降临半岛 我有天真的执念 净洁的云朵，你就擦拭它们吧 清洗我的雨水，和星辰
夜晚来了，它才活过来 借蟋蟀之身还魂 生命的激情，像黑色泉眼 喷涌，地下河只在暗中存在 为躲避光亮的审判，它把疼痛 腌渍，以加剧赎罪的药性 一遍一遍歌唱，暗夜之美 喧嚣赤裸裸，穿越惩罚的火线 裂帛划过古老爱情的梦魇，繁华 绮丽、虚幻，戛然而止 等待之后，依旧等待 而歌罢，已是另一个黎明 仿佛爱情 悄悄的，月季骨朵已初露 端倪 娇颜的月晕再也 藏不住 秘密一瓣一瓣剝
叶义基，广东省东莞市人，是享誉广东省的学者型校长，现为广东省东莞市光明中学校长、全国中学教育科研联合体常务理事、中国科协学会管理服务中心教育专家委员会学术委员。从教43年来，叶校长潜心教育教学和科研工作，在国家教育核心刊物上发表论文数十篇，多篇论文获教育权威单位学术奖。 南国的十二月，一切生命都在向摆脱压力的束缚、提升自我灵性、寻求自在的生活而发起冲击。带着突围语文教学的希冀，梁经伟（以下简
夏日池塘 那几个人在划桨 那几个人在拼命划动 木片做的桨 一只腰盆做的船 他们涨红了脸 他们满头大汗 但他们的“船”仍在 左倾右侧 仍没有划得多远 他们互相做着手势 嘴张得很大 在叫喊 但我听不到他们的声音 仿佛我戴上了一副墨镜 世界变成一部无声的默片 他们的“船”终于沉没了 有人落水 有人游开 有人在挣扎 所有的笑 都有花朵开放的形状 我戴的墨镜是由 很多年
作家蒋丽萍说：“对于中学生来说作文写自己的感受。从这一点出发就是要让学生平时就养成一种习惯，要有丰富的感知力，对周围的一切感兴趣。不能想象一个对周围的一切都无动于衷的人能写出好文章来。”这段话道出了作文成功的真谛，就在于到生活中去发现，自觉主动地在生活中体验感受。表现为作者对客观事物情感的反应。或喜或悲，或爱或恨，有了这种情感，就有了“发现”。可见，作文教学的指导，离不开学生置身于具体情境的生活体
当代大学生正处于变革的社会背景下，又恰逢躁动的年龄阶段，各种心理活动显得特别活跃而又充满矛盾，加上他们独特的社会地位和生活环境等多种因素的影响，使得不少人心理问题颇多。特别是高职高专的学生，由于高考的失利，心理上和精神上的压力更大。语文课具有百科之母、百科基础之特点，对学生思想品德修养和心理健康教育有着更直接、更突出、更明快的作用。近几年来，我运用教育学和心理学原理，在语文教学中积极引导和帮助学生
第一次在国家大剧院看演出 节目结束后，台下掌声不停 交响乐队的指挥和协奏曲里的首席演奏家 反复进后台，再走回来 弯着腰，向大家致谢 一次又一次 像极了小时候姥姥，逗我的猫猴 打药 老家务农的秀珍妹妹 前些天来城里办事 顺带到我家做客 重点问了下我这个姐夫 去年拿了多少年薪 可方便借些钱渡个难关 我说，你们家什么情况 能否给个借钱的理由 她说，早春种的稻子明明打了一次
语言是人们交流思想的工具，能否准确地用语言文字表达自己的思想，不仅能看出一个人会不会说话，还可以看出一个人的语文修养。有的人由于受习惯的影响，说话、写文章不爱动脑筋，在表述自己的意思时犯了错误而自己却毫无所知。试看下面几个句子： 1、……怕80米的高墩产生误差，他们每天清晨五点，赶在太阳没出来之前进行测量。 ——2005.11.24《湖北日报·飞翔吧，大鹏》 2、……因为他是警察，在警察没来