论文部分内容阅读
亦舒的《我的前半生》是为向鲁迅致敬而作,两篇小说相隔六十多年,写的都是子君与涓生的爱情故事。着眼于两篇小说中的"子君"形象展开分析,子君既有变化的方面,又有不变的方面,这不仅与作品的写作角度存在密切关联,也和时代的变化及子君的选择有关。
鲁迅的《伤逝》与亦舒的《我的前半生》对比分析
【摘 要】
：
亦舒的《我的前半生》是为向鲁迅致敬而作,两篇小说相隔六十多年,写的都是子君与涓生的爱情故事。着眼于两篇小说中的"子君"形象展开分析,子君既有变化的方面,又有不变的方面
【机 构】
：
西北师范大学传媒学院
【出 处】
：
语文教学通讯:学术(D)
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
人生情境与文学情境密不可分。文学情境就是文学作品中表现特定的或虚拟的人生情景和境地，它与人生情景有着相当密切的关系，体现出人生的精华。本文以台湾作家爱亚的小小说《回
故乡是鲁迅永远不能释怀的情绪所在，在鲁迅作品中凝聚着他灵魂深处强烈而持久的恋乡情结。本文从童年经验、乡情、乡土文化、漂泊体验等几个层面，探讨鲁迅恋乡情结形成原因。
文章从鲁迅小说创作中心对孩子命运的关注说起，揭示了封建等级制度“吃人”的本质，并从多个方面展现了在旧中国封建社会下，孩子“被吃”的命运以及封建的“仁义道德”观念对人思
小学语文阅读对话是丰富多元的，只有引导学生在多元对话中逐步深入，走进文本，走向作者，才能生成阅读活动的无限精彩。结合小学语文教学实践，主要从与课题对话，与文本、作者对话，与教