【摘 要】
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随着我国教育改革的不断深化,为了培养学生们的综合素质,对学生实施文明教育也越来越受到来自社会各界的关注。而小学阶段作为学生时代的开端,只有在文明礼仪教育方面下足功夫,采用主题班会等不同的方式和手段开展学生文明礼仪的养成教育,才能够为学生日后的全面进步和成长打下坚实的基础。因此,要以学生为中心,以培养学生的文明礼仪为最终目的,不断进行主题班会模式的探索和创新,是当前阶段我国教育工作者们亟待解决的问题。本文就以学生为中心,对文明礼仪教育主题班会养成模式的意义进行了阐述,对其发展现状进行了分析,并在此基础之上对
【机 构】
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甘肃省兰州市安宁区吉杰小学 甘肃 兰州 730070
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随着我国教育改革的不断深化,为了培养学生们的综合素质,对学生实施文明教育也越来越受到来自社会各界的关注。而小学阶段作为学生时代的开端,只有在文明礼仪教育方面下足功夫,采用主题班会等不同的方式和手段开展学生文明礼仪的养成教育,才能够为学生日后的全面进步和成长打下坚实的基础。因此,要以学生为中心,以培养学生的文明礼仪为最终目的,不断进行主题班会模式的探索和创新,是当前阶段我国教育工作者们亟待解决的问题。本文就以学生为中心,对文明礼仪教育主题班会养成模式的意义进行了阐述,对其发展现状进行了分析,并在此基础之上对文明礼仪养成教育主题班会的开展模式进行了探索,期望能够提高我国的小学阶段文明礼仪教育水平。
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关于处于幼儿时期的小朋友们来说,唯有通过在玩游戏之中方能充分的展现出幼儿的天性,通过游戏的方式来达到刺激大脑皮层,从而感知到现实社会生活中的温度,这对于幼儿未来的身心健康成长尤为重要。鉴于年龄等客观条件的限制,幼儿在成长的过程中是不具备稳定性的,通常会表现出专注度不够或是情绪波动较大等情况的发生。我们可以借助游戏教学的方法来达到吸引幼儿的注意力,从而激发出幼儿的学习兴趣与喜爱。基于此,本文以游戏在幼儿园教育教学中为研究背景,详细的阐述了在开展幼儿园教育教学过程中运用与融合游戏的重要性,并寻找和分析游戏在幼
随着我国教育改革的不断深化,幼儿教育步入了改革创新发展的轨道。如何适应形势发展需要,大力推动幼儿教育向纵深开展,努力培养幼儿综合素质,是幼儿教师必须高度重视的问题,而将游戏与课程进行有效结合,加强和改进幼儿园游戏课程化建设具有重要的支撑作用,但有的幼儿园和教师在游戏课程化方面仍然存在诸多不足,需要引起重视。本文对此进行了研究与探讨,在分析幼儿园游戏课程化的积极作用基础上,重点分析了幼儿园游戏课程化取得的成效以及存在的问题,最后就如何促进幼儿园游戏课程化科学、健康、持续发展提出优化策略。
在幼儿园教学之中,融入红色文化以及红色精神,可以进一步完善幼儿园教学活动的具体流程,逐步丰富幼儿园课堂教学活动以及实践操作教学活动的主要内容,以便从小培养幼儿的爱国主义情怀与民族精神。教师需要将红色精神以及红色文化进行充分整合,随后引入到实际教学环节之中,以便逐步提升幼儿民族意识以及爱国意识,在逐步活跃教学气氛的基础之上,将幼儿园实践操作教学与理论教学进行紧密融合与对接,进一步完善幼儿园革命传统教育的具体体系。
《小学科学课程标准》指出:小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,以探究式学习为主要学习方式,怎样的科学课堂教学才是高效的呢?小学生对周围世界有强烈的好奇心和求知欲,教师可利用孩子好奇、求知的天性,运用导入、探究、应用、研讨、拓展等活动,创设有兴趣、有实效、有生活、有落实、有延伸的课堂教学,在“五有”课堂中引导学生进行科学学习,落实科学核心素养,促进科学思维能力。
随着我国社会与经济的快速发展,人们对教育的重视程度有了明显的提升,其中学前教育尤为明显。在幼儿园中,大多的幼儿年龄较小,其学习的能力也较为有限,因此,幼儿园的教师多以游戏的方式来实施教学。但由于幼儿的年纪较小,其理解能力十分有限,想要有效地利用游戏来展开教育,必须注重游戏的内容与方式,让幼儿在游戏的过程中促使其智慧得到有效的启蒙,并推动幼儿的思维进行良好的成行。
创造力的培养,对于激发幼儿好奇心、想象力和创新思维,鼓励幼儿勇于探索、大胆尝试、养成创新品格等,具有深远意义。而语言活动,一直以来都被视为发展幼儿创造力的重要实施途径。有研究表明,幼儿语言创造力的发展在5岁、9岁、13岁和17岁时因文化的不连续性而呈现出下降趋势。本文阐述了“说演故事”为策略的语言活动对幼儿创造力培养的价值,通过创设情境、链接角色、参与编构策略,发展幼儿创造力的流畅性、灵活性和变通性,培养幼儿的创造性思维,提升学习品质。
幼儿教学是孩子教育的起始阶段,也是孩子认知世界和探索世界的重要时期,幼儿教学质量对孩子今后的思维模式和习惯形成都有着深远的影响,高质量的幼儿教学有益于孩子健康生活习惯、正确的价值理念以及良好情感表达能力的形成。鉴于这一阶段幼儿好玩好动的天性,幼儿教学应当以游戏教学为主要模式,合理的利用各种类型的玩教具,培养孩子的想象力、创造力和表达能力。本文主要就幼儿教学中玩教具的作用进行简单分析。
在幼儿教学中,舞蹈是最常出现的教学手段,这是由于幼儿自身语言的表达还处于浑沌阶段,一般是通过一边模仿一边来表达的状态。使用舞蹈的教学手段,不仅可以满足幼儿手舞足蹈的需求,而且还让幼儿多了一条表达自己情感状态和渴望的通道。实际教学中,幼儿通过模仿动作进行的发展,是需要我们老师不断地去注意观察,从幼儿的动作中进行提炼,提炼的过程中也会让教师对儿童的舞蹈语汇丰富起来。经历的这些过程,会不断地提升教师的舞蹈修养以及艺术修养,积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法。在不断地积累中,教师就可以通过幼儿微小的动作敏锐的捕捉到
现阶段,在新课改全面深入推进的影响下,初中物理学科教学形式和目标发生极大改变,正在由过往知识教学转变成为培养实践能力,由机械化的记忆知识转向利用物理知识提升学生核心素养,这对物理教师教学以及初中学生学习都提出较为严格要求,需要物理教师将培养学生核心素养当做重要导向,紧扣物理知识以及实验教学,不断更新与转变教学观念、方法,采取最有效的策略增强物理课堂教学质量与效果。基于此,文章以学生核心素养培养为切入点,通过分析初中物理学科的核心素养以及学生核心素养培养必要性,探索物理教学开始中学生核心素养培养途径。
随着时代经济的发展,人们对于生命健康的重视程度有所提升,另外,随着教育教学水平不断的提升,不论是学校还是社会,都在宏观、微观层面有所变化,由于人们认知和观念存在一定的差异,对待生命教育的观念和想法会存在显著的区别。幼儿教育中绘本故事的应用能够激发幼儿参与到阅读中的兴趣,是幼儿教学中十分重要的教学资源。为此,本文先分析当前幼儿绘本阅读教学现状以及必要性的基础上,接着提出幼儿园绘本阅读中生命教育的相关对策,以此更好地促进幼儿的身心健康发展。