论文部分内容阅读
分析了人教版高中物理教材中的打点计时器纸带的加速度实验,讨论了逐差法在打点计时器纸带加速度实验的原理,有利于突出和显化高中物理实验教学的科学方法教育,拓宽和开发学生分析处理实验数据的科学思维、方法和视野,提升学生的实验数据处理与分析能力,体现高中物理课程内容实施理念的基础性与选择性.
逐差法在打点计时器纸带加速度实验中的应用与分析
【摘 要】
：
分析了人教版高中物理教材中的打点计时器纸带的加速度实验,讨论了逐差法在打点计时器纸带加速度实验的原理,有利于突出和显化高中物理实验教学的科学方法教育,拓宽和开发学
【机 构】
：
贵州师范学院物理与电子科学学院 贵州 贵阳 550018
【出 处】
：
中学物理（高中版）
【发表日期】
：
2018年6期
其他文献
科学本质是探讨科学本体论的问题,要回答“科学是什么”,是所有科学研究者以及科学教育者和学习者在接触科学时首先要面对的问题.万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学
本文先介绍了STEM项目的设计流程,再以“减速运动初体验”为例探讨了STEM项目实施的诸多细节,最后对STEM教育提出循序渐进、形实兼备、教育意义三点建议.STEM教育为学生关键
提出在高中物理教学中提高假说与验证物理方法教育问题,旨在研究培养学生体验科学探究过程,学习科学探究的相应元认知技能,感受物理学非凡的科学所在;认识物理学对科技进步以
当今和未来的社会,需要的是具有自主学习和独立工作能力的创新型人才,学生单从学校里学到的知识满足不了知识经济的发展,所以现在的学校教育,应着眼于重点培养学生的自学能力
新课程改革下中学教学的核心任务是提升学生学科核心素养.而对学生学科核心素养的考查离不开学习评价工作,很多试题的命制担负着考查学生综合应用所学知识、解决实际问题能力
指出2015年全国高考理科综合能力测试新课标Ⅰ卷第19题参考答案的错误,并从物理学史及实验验证方面予以说明.分析文献对该试题的不严谨甚至错误分析.最后,对高考试题的命制、
合作教学已是老生常谈,早就被人们熟知。众多教师都在尝试将合作学习融入到自己的教学中,但最终的结果却不一定都令人满意。为何同一种教学理念的运用,最后取得的效果相差甚
想象力是智力结构中一个富有创造性的因素,加强中学生想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径.物理学是一门基于实验的基础课程,在培养学生的想象力方面有其独到之处
我们常常在思考:如何使我们的语文教学更好的与孩子的天性融合?如何让孩子的天性成为语文学习宝贵的学习动力和资源,孩子来到这个世界,固然是我们牵着他们的手,教会他们扣响
物理概念、规律的获得,应当建立在学生经历的基础上,应用科学的方法进行思考、归纳,进而总结规律.在经历的过程中,习得科学知识和科学的方法,培养高素质的创新型人才.