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学校课外体育活动是实施课程标准不可缺少的重要组成部份，是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要途径，是保证学生每天1小时体育活动的重要措施，是提高体育教学质量，提高学生体质健康的重要环节。然而现实推行的课外体育活动并不尽人意，本文就此对广南县那洒、旧莫、北宁等10所农村初中的课外体育活动开展情况及发展趋势进行调查分析，以便全面地了解广南县农村初中生课外体育活动的现状，但愿能为领导层制定相应的对策提供必要的依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象：广南县那洒、旧莫、北宁等10所具有代表性的农村初中为研究对象。
（二）研究方法
1.问卷调查法。对广南县10所中学抽取初三（每个学校1个班）的500名学生进行问卷调查，其中男生275人，女生225人，共发放问卷500份，回收的有效问卷495份，有效率99%。对10所中学的校长及部分教师作了访谈及问卷调查，并制作了领导问卷（I）10份，教师问卷（II）20份，30份问卷均有效回收，有效率100%。
2.文献资料法。通过查阅国内部分期刊上的有关中学生课外体育活动的相关论文及相关文献资料，获得了丰富的资料。
3.访谈法。通过访问部分领导及教师，获得很多有用的信息。
4.数理统计法。对问卷调查结果所得数据进行了常规数理统计处理。
二、结果分析
（一）广南10所中学学生参加课外体育活动情况的调查与分析
对广南县10所中学的学生进行抽样调查发现，被调查的500名中学生中有52.92%的学生只是通过“课间操”来进行课外体育活动，这仅有的20分钟时间，这与对“你所在学校每天组织学生参加体育活动的时间”的调查结果（48.68%的学生认为只有20分钟）相吻合，认为只有30分钟锻炼时间的学生也只有32.72%，无论是20分钟，还是30分钟，都远远不能满足正处在生长发育旺盛时期的中学生身体的需要，同时也没达到《学校体育工作条例》的要求，更没落实《全民健身纲要》的战略决策和全面实行素质教育、健康教育的方针政策。
表1 参加学校课外体育活动情况统计表
内容 早操 课间操 班级体育活动 兴趣小组
所在学校课外体育动的组织形式 16.16%
（80/495） 52.92%
（262/495） 23.43%
（116/495） 7.47%
（37/495）
所在学校每天组织学生参加课外活动时间 20′左右
48.68%
（241/495） 30′左右
32.72%
（162/495） 一小时
15.75%
（78/495） 二小时以上
3.00%
（14/495）
每周参加课外体育活动的次数 0～2次
1.6%
（8/495） 2～3次
62.62%
（310/495） 3～4次
19.60%
（97/495） 4～5次
16.16%
（80/495）
每周参加课外体育活动时间 少于30′
36.36%
（180/495） 30′左右
39.39%
（195/495） 一小时
20.20%
（100/495） 二小时以上
4.04%
（20/495）
从调查的结果看，广南10所中学的课外体育活动开展的情况非常差。有很多学生没有参加课外体育活动，即使参加课外体育活动的学生的时间也是很少。从表1可以看出，参加课外体育活动时间最多的也只占39.39%，从以上数据可知，广南县中学生的课外体育活动没有达到《全民健身的纲要》所要求的。造成这种现象的直接原因是中考和高考的重压，使得学生把更多精力投入到文化学习中，而忽视了课外体育活动的锻炼，加之学校对课外体育活动宣传较少，缺乏资金投入，都是制约其发展的原因。
（二） 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动的认识和态度的调查与分析
表2 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动的认知态度调查表（%）
不同意 不太同意 基本同意 同意
校长 0 10%（1/10） 20%（2/10） 70%（7/10）
班主任 10%（1/10） 10%（1/10） 30%（3/30） 50%（5/10）
体育教师 0 10%（1/10） 20%（2/10） 70%（7/10）
合计 3.33%（1/30） 10%（3/30） 23.33%（7/30） 63.33%（19/30）
从表2中可以看出，学校各阶层对开展课外体育活动持认可态度的占63.33%，只有3.33%持不同意态度，其中校长和体育教师的认识比班主任的要深刻，总的来说各阶层对开展课外体育活动持认可态度，认识也比较深刻。
表3 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动支持程度的调查表（%）
不支持 不太支持 基本支持 支持
校长 0 20%（2/10） 50%（5/10） 30%（3/10）
班主任 20%（2/10） 20%（2/10） 40%（4/10） 20%（2/10）
体育教师 10%（1/10） 10%（1/10 60%（6/10） 20%（2/10）
合计 10%（3/10） 16.67%（5/630） 50%（15/30） 23.33%（7/30） 从表3可以看出，各阶层对开展课外体育活动处于基本支持的占50%，处于支持的只占23.33%，而处于不支持的和不太支持的所占的百分比高达26.67%，比处于支持所占的比例还高，其中体育教师最支持，其次是校长，最后是班主任。
表4 广南县10所中学每年对开展课外体育活动资金投入情况的调查表
0-100元 101-300元 301-500元 501-1000元 更多
学校数 1 3 5 1 0
百分比 10% 30% 50% 10% 0
从表4可以看出，10所中学每年对开展课外体育活动的资金投入在301～500元之间，有40%的学校用在这方面的经费不足300元。
课外体育活动的开展是需要大力支持的，没有广大教师的支持和学校领导的重视，谈何进步。对表2、表3、表4中所显示的数据进行综合分析得出：学校各阶层对开展课外体育活动持认可态度，对课外体育活动的价值和功能的认识也比较深刻，但在正式开展活动，涉及到资金投入及报酬等问题时，各阶层却只表现出基本支持的态度，领导对此的资金投入也较少。
导致这一现象的原因主要表现在：（1）校长在组织开展课外活动之前要考虑安全、资金投入等问题，还要考虑文化课教学质量的提高，诸多问题使得各校领导顾虑重重；（2）班主任方面主要是考虑本班教学质量问题，担心太多的课外体育活动时间会影响自己的教学进度；（3）体育教师也有个别的担心花费自己太多的精力，时间花去了却得不到应有的回报。
（三）广南10所中学学生对课外体育活动的认知态度与参加动机
表5 广南10所中学中学生对课外体育活动的认知态度调查表（%）
不同意 不太同意 无所谓 基本同意 同意
男 1.09（3/275） 2.91（8/275） 20.00（55/275） 24.72（68/275） 51.27（141/275）
女 1.36（3/220） 3.63（8/220） 21.61（47/220） 25.00（55/220） 48.64（107/220）
合 1.21（6/495） 3.23（16/495） 20.61（102/495） 24.81（123/495） 50.10（248/495）
从表5中可以看出，男生稍好于女生。大部分中学生对于课外体育活动持认可态度，仍有1.21%的学生不同意参加课外体育活动。部分中学生因为个子矮小，缺乏自信，不敢参加体育活动，部分中学生对体育没感觉，不愿参加课外体育活动。
表6 广南10所中学学生参加课外体育活动的动机调查表（%）
强身健体 休闲娱乐 提高技术 缓解情绪
男 61.00（168/275） 23.27（64/275） 12.36（34/275） 3.27（9/275）
女 59.54（131/220） 28.18（62/220） 8.18（18/220） 3.6 （8/220）
合 60.40（299/495） 25.45（126/495） 10.50（52/495） 3.43（17/495）
动机是直接推动和维持学生进行锻炼的内部原因和动力，只有了解中学生的锻炼动机，才能有效引导和发展中学生的正确动机，提高效果。从表6可以看出，广南县10所中学学生参加课外体育活动动机正确，60.40%的中学生目的是强身健体，39.60%的中学生是为了休闲娱乐，提高技术及缓解情绪，反映了广南县中学生参加课外体育活动与他们自身需要有密切联系，同时还说明广南县中学生已认识到了体育的价值和功能，这是他们参加课外体育活动的主要原因。
（四）学生喜欢的运动项目的调查与分析
表7 广南县10所中学学生课外体育活动项目分布特征调查表（%）
锻炼项目 篮球 乒乓球 羽毛球 足球 跑步 武术 健美操 排球 其它
男 21.68%
（60/275） 19.91%
（55/275） 17.36%
（48/275） 13.03%
（36/275） 14.27%
（39/275） 8.385%
（23/275） / / 5.40%
（15/275）
女 9.04%
（20/220） 25.17%
（55/220） 20.09%
（44/220） / 10.83%
（24/220） 13.11%
（29/220） 18.12%
（40/220） / 3.64%
（8/220）
从表7可以看出，男生较为喜欢的运动项目依次是篮球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武术，与男生不同的是，中学女生在锻炼项目选择上依次为乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、武术、篮球等一些对抗性小，参加人数不多，运动量可以随意控制，又能培养和体现女生优美姿态的项目。这说明，男生喜欢对抗性活动量较大的，且有身体接触的运动项目，女生喜欢具有一定活动量，对抗弱，且无身体接触的运动项目，这反映了男女生在项目选择上的差异。
（五）影响中学生参加课外体育活动的因素的调查与分析
表8 广南10所中学影响中学生课外体育活动原因（%）
因素 前三位选择频数 合计 %
第一位 第二位 第三位
学习压力大 98 12 20 130 26.26
运动场地缺乏 174 96 43 313 63.23
没有兴趣 55 43 32 130 26.26 没有时间 64 84 50 198 40.00
没有技术指导 6 20 35 61 12.32
怕受伤 8 0 7 15 3.03
没有运动伙伴 58 55 78 191 38.59
难为情 4 4 27 35 7.07
身体差 20 0 10 30 6.06
从表8显示，限制中学生参加课外体育活动的因素中，选择频数统计属第一位的是场地缺乏，第二位是没时间，第三位是没有运动伙伴。运动场地不能满足学生要求主要在于：（1）近年“普九”学生的全部召入，客观上形成场地紧张；（2）为了完成“普九”的验收检查，各校在大力加强基础设施及国家寄宿制项目的建设，把运动场地占去；（3）由于运动时间少，大部分学生都是集中在同一段时间内进行运动。导致没有时间的原因是上级下达的任务重，学校不得不把精力偏重于文化教学上，增加课时量，加重学生的学业负担。而导致没有运动伙伴的原因是：多数学生忙于把精力放在学习上，而部分学生把精力放在上网交友聊天上，参加运动的就相对少。调查使我们看到，学生对开展课外体育活动有着广泛的需求，我们一定要保证学生的活动时间，二要合理安排有限的运动场地，三要充分开发、创造能激发学生兴趣的小型多样的竞赛活动，通过有目的的组织课外体育活动来深化素质教育是可行的。
三、结论与建议
（一）结论
1.广南县中学生的课外体育活动还处在老套的模式当中，主要还依赖于传统的两操，有组织的班级体育活动及兴趣小组开展得很少，每天活动时间少，无法满足学生活动及锻炼的需要。
2.学校各阶层对课外体育活动的开展持认可态度，认识也比较深刻，但校领导对开展课外体育活动的重视程度不够，在观念转变、组织措施等方面的执行力度不够，缺乏资金的投入。
3.广南县中学生很喜欢课外体育活动，有较强的锻炼欲望，学生参与活动的动机正确，锻炼意识也较强，说明广南县中学生已认识到体育锻炼的重要性。
4.男女生在运动项目选择上存在差异性。
5.影响中学生课外体育活动的因素主要是场地缺乏，没有时间和无运动伙伴。
（二）建议
1.学校课外体育活动在安排和编排上要遵循学生的身心特点，本着以人为本的原则，以学生为主体，帮助学生树立“健康第一”的思想，有目的、有计划、有组织地开展各种有益的课外体育活动及竞赛，可以通过大课间的体育活动形式，将游戏、武术、健美操等融入其中，创造活跃的校园气氛，以确保学生每天1小时活动时间和活动质量。
2.学校各阶层要转变以往的传统观念，建立强有力的组织措施，投入足够的资金，在硬设施及软设施上加强建设，给学生提供一个良好的平台，从而满足学生强烈的锻炼欲望。
3.课外体育活动内容的选择一定要多元化，既要利用现有的运动场地，开展技术要求相对较高的传统球类项目，又要大力创新，开展大多数学生喜闻乐见的小型的、群众型的竞赛项目。比如：每次校运会要突破传统田径竞赛的框框，可以以田径为主，同时设置各类技术要求低、普通学生都能参与的项目，把更多的学生组织到课外体育活动中，让他们在得到锻炼快乐的同时也得到自我价值的体现。
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收稿日期：2013-07-04
一、研究对象与方法
（一）研究对象：广南县那洒、旧莫、北宁等10所具有代表性的农村初中为研究对象。
（二）研究方法
1.问卷调查法。对广南县10所中学抽取初三（每个学校1个班）的500名学生进行问卷调查，其中男生275人，女生225人，共发放问卷500份，回收的有效问卷495份，有效率99%。对10所中学的校长及部分教师作了访谈及问卷调查，并制作了领导问卷（I）10份，教师问卷（II）20份，30份问卷均有效回收，有效率100%。
2.文献资料法。通过查阅国内部分期刊上的有关中学生课外体育活动的相关论文及相关文献资料，获得了丰富的资料。
3.访谈法。通过访问部分领导及教师，获得很多有用的信息。
4.数理统计法。对问卷调查结果所得数据进行了常规数理统计处理。
二、结果分析
（一）广南10所中学学生参加课外体育活动情况的调查与分析
对广南县10所中学的学生进行抽样调查发现，被调查的500名中学生中有52.92%的学生只是通过“课间操”来进行课外体育活动，这仅有的20分钟时间，这与对“你所在学校每天组织学生参加体育活动的时间”的调查结果（48.68%的学生认为只有20分钟）相吻合，认为只有30分钟锻炼时间的学生也只有32.72%，无论是20分钟，还是30分钟，都远远不能满足正处在生长发育旺盛时期的中学生身体的需要，同时也没达到《学校体育工作条例》的要求，更没落实《全民健身纲要》的战略决策和全面实行素质教育、健康教育的方针政策。
表1 参加学校课外体育活动情况统计表
内容 早操 课间操 班级体育活动 兴趣小组
所在学校课外体育动的组织形式 16.16%
（80/495） 52.92%
（262/495） 23.43%
（116/495） 7.47%
（37/495）
所在学校每天组织学生参加课外活动时间 20′左右
48.68%
（241/495） 30′左右
32.72%
（162/495） 一小时
15.75%
（78/495） 二小时以上
3.00%
（14/495）
每周参加课外体育活动的次数 0～2次
1.6%
（8/495） 2～3次
62.62%
（310/495） 3～4次
19.60%
（97/495） 4～5次
16.16%
（80/495）
每周参加课外体育活动时间 少于30′
36.36%
（180/495） 30′左右
39.39%
（195/495） 一小时
20.20%
（100/495） 二小时以上
4.04%
（20/495）
从调查的结果看，广南10所中学的课外体育活动开展的情况非常差。有很多学生没有参加课外体育活动，即使参加课外体育活动的学生的时间也是很少。从表1可以看出，参加课外体育活动时间最多的也只占39.39%，从以上数据可知，广南县中学生的课外体育活动没有达到《全民健身的纲要》所要求的。造成这种现象的直接原因是中考和高考的重压，使得学生把更多精力投入到文化学习中，而忽视了课外体育活动的锻炼，加之学校对课外体育活动宣传较少，缺乏资金投入，都是制约其发展的原因。
（二） 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动的认识和态度的调查与分析
表2 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动的认知态度调查表（%）
不同意 不太同意 基本同意 同意
校长 0 10%（1/10） 20%（2/10） 70%（7/10）
班主任 10%（1/10） 10%（1/10） 30%（3/30） 50%（5/10）
体育教师 0 10%（1/10） 20%（2/10） 70%（7/10）
合计 3.33%（1/30） 10%（3/30） 23.33%（7/30） 63.33%（19/30）
从表2中可以看出，学校各阶层对开展课外体育活动持认可态度的占63.33%，只有3.33%持不同意态度，其中校长和体育教师的认识比班主任的要深刻，总的来说各阶层对开展课外体育活动持认可态度，认识也比较深刻。
表3 广南县10所中学各阶层对开展课外体育活动支持程度的调查表（%）
不支持 不太支持 基本支持 支持
校长 0 20%（2/10） 50%（5/10） 30%（3/10）
班主任 20%（2/10） 20%（2/10） 40%（4/10） 20%（2/10）
体育教师 10%（1/10） 10%（1/10 60%（6/10） 20%（2/10）
合计 10%（3/10） 16.67%（5/630） 50%（15/30） 23.33%（7/30） 从表3可以看出，各阶层对开展课外体育活动处于基本支持的占50%，处于支持的只占23.33%，而处于不支持的和不太支持的所占的百分比高达26.67%，比处于支持所占的比例还高，其中体育教师最支持，其次是校长，最后是班主任。
表4 广南县10所中学每年对开展课外体育活动资金投入情况的调查表
0-100元 101-300元 301-500元 501-1000元 更多
学校数 1 3 5 1 0
百分比 10% 30% 50% 10% 0
从表4可以看出，10所中学每年对开展课外体育活动的资金投入在301～500元之间，有40%的学校用在这方面的经费不足300元。
课外体育活动的开展是需要大力支持的，没有广大教师的支持和学校领导的重视，谈何进步。对表2、表3、表4中所显示的数据进行综合分析得出：学校各阶层对开展课外体育活动持认可态度，对课外体育活动的价值和功能的认识也比较深刻，但在正式开展活动，涉及到资金投入及报酬等问题时，各阶层却只表现出基本支持的态度，领导对此的资金投入也较少。
导致这一现象的原因主要表现在：（1）校长在组织开展课外活动之前要考虑安全、资金投入等问题，还要考虑文化课教学质量的提高，诸多问题使得各校领导顾虑重重；（2）班主任方面主要是考虑本班教学质量问题，担心太多的课外体育活动时间会影响自己的教学进度；（3）体育教师也有个别的担心花费自己太多的精力，时间花去了却得不到应有的回报。
（三）广南10所中学学生对课外体育活动的认知态度与参加动机
表5 广南10所中学中学生对课外体育活动的认知态度调查表（%）
不同意 不太同意 无所谓 基本同意 同意
男 1.09（3/275） 2.91（8/275） 20.00（55/275） 24.72（68/275） 51.27（141/275）
女 1.36（3/220） 3.63（8/220） 21.61（47/220） 25.00（55/220） 48.64（107/220）
合 1.21（6/495） 3.23（16/495） 20.61（102/495） 24.81（123/495） 50.10（248/495）
从表5中可以看出，男生稍好于女生。大部分中学生对于课外体育活动持认可态度，仍有1.21%的学生不同意参加课外体育活动。部分中学生因为个子矮小，缺乏自信，不敢参加体育活动，部分中学生对体育没感觉，不愿参加课外体育活动。
表6 广南10所中学学生参加课外体育活动的动机调查表（%）
强身健体 休闲娱乐 提高技术 缓解情绪
男 61.00（168/275） 23.27（64/275） 12.36（34/275） 3.27（9/275）
女 59.54（131/220） 28.18（62/220） 8.18（18/220） 3.6 （8/220）
合 60.40（299/495） 25.45（126/495） 10.50（52/495） 3.43（17/495）
动机是直接推动和维持学生进行锻炼的内部原因和动力，只有了解中学生的锻炼动机，才能有效引导和发展中学生的正确动机，提高效果。从表6可以看出，广南县10所中学学生参加课外体育活动动机正确，60.40%的中学生目的是强身健体，39.60%的中学生是为了休闲娱乐，提高技术及缓解情绪，反映了广南县中学生参加课外体育活动与他们自身需要有密切联系，同时还说明广南县中学生已认识到了体育的价值和功能，这是他们参加课外体育活动的主要原因。
（四）学生喜欢的运动项目的调查与分析
表7 广南县10所中学学生课外体育活动项目分布特征调查表（%）
锻炼项目 篮球 乒乓球 羽毛球 足球 跑步 武术 健美操 排球 其它
男 21.68%
（60/275） 19.91%
（55/275） 17.36%
（48/275） 13.03%
（36/275） 14.27%
（39/275） 8.385%
（23/275） / / 5.40%
（15/275）
女 9.04%
（20/220） 25.17%
（55/220） 20.09%
（44/220） / 10.83%
（24/220） 13.11%
（29/220） 18.12%
（40/220） / 3.64%
（8/220）
从表7可以看出，男生较为喜欢的运动项目依次是篮球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武术，与男生不同的是，中学女生在锻炼项目选择上依次为乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、武术、篮球等一些对抗性小，参加人数不多，运动量可以随意控制，又能培养和体现女生优美姿态的项目。这说明，男生喜欢对抗性活动量较大的，且有身体接触的运动项目，女生喜欢具有一定活动量，对抗弱，且无身体接触的运动项目，这反映了男女生在项目选择上的差异。
（五）影响中学生参加课外体育活动的因素的调查与分析
表8 广南10所中学影响中学生课外体育活动原因（%）
因素 前三位选择频数 合计 %
第一位 第二位 第三位
学习压力大 98 12 20 130 26.26
运动场地缺乏 174 96 43 313 63.23
没有兴趣 55 43 32 130 26.26 没有时间 64 84 50 198 40.00
没有技术指导 6 20 35 61 12.32
怕受伤 8 0 7 15 3.03
没有运动伙伴 58 55 78 191 38.59
难为情 4 4 27 35 7.07
身体差 20 0 10 30 6.06
从表8显示，限制中学生参加课外体育活动的因素中，选择频数统计属第一位的是场地缺乏，第二位是没时间，第三位是没有运动伙伴。运动场地不能满足学生要求主要在于：（1）近年“普九”学生的全部召入，客观上形成场地紧张；（2）为了完成“普九”的验收检查，各校在大力加强基础设施及国家寄宿制项目的建设，把运动场地占去；（3）由于运动时间少，大部分学生都是集中在同一段时间内进行运动。导致没有时间的原因是上级下达的任务重，学校不得不把精力偏重于文化教学上，增加课时量，加重学生的学业负担。而导致没有运动伙伴的原因是：多数学生忙于把精力放在学习上，而部分学生把精力放在上网交友聊天上，参加运动的就相对少。调查使我们看到，学生对开展课外体育活动有着广泛的需求，我们一定要保证学生的活动时间，二要合理安排有限的运动场地，三要充分开发、创造能激发学生兴趣的小型多样的竞赛活动，通过有目的的组织课外体育活动来深化素质教育是可行的。
三、结论与建议
（一）结论
1.广南县中学生的课外体育活动还处在老套的模式当中，主要还依赖于传统的两操，有组织的班级体育活动及兴趣小组开展得很少，每天活动时间少，无法满足学生活动及锻炼的需要。
2.学校各阶层对课外体育活动的开展持认可态度，认识也比较深刻，但校领导对开展课外体育活动的重视程度不够，在观念转变、组织措施等方面的执行力度不够，缺乏资金的投入。
3.广南县中学生很喜欢课外体育活动，有较强的锻炼欲望，学生参与活动的动机正确，锻炼意识也较强，说明广南县中学生已认识到体育锻炼的重要性。
4.男女生在运动项目选择上存在差异性。
5.影响中学生课外体育活动的因素主要是场地缺乏，没有时间和无运动伙伴。
（二）建议
1.学校课外体育活动在安排和编排上要遵循学生的身心特点，本着以人为本的原则，以学生为主体，帮助学生树立“健康第一”的思想，有目的、有计划、有组织地开展各种有益的课外体育活动及竞赛，可以通过大课间的体育活动形式，将游戏、武术、健美操等融入其中，创造活跃的校园气氛，以确保学生每天1小时活动时间和活动质量。
2.学校各阶层要转变以往的传统观念，建立强有力的组织措施，投入足够的资金，在硬设施及软设施上加强建设，给学生提供一个良好的平台，从而满足学生强烈的锻炼欲望。
3.课外体育活动内容的选择一定要多元化，既要利用现有的运动场地，开展技术要求相对较高的传统球类项目，又要大力创新，开展大多数学生喜闻乐见的小型的、群众型的竞赛项目。比如：每次校运会要突破传统田径竞赛的框框，可以以田径为主，同时设置各类技术要求低、普通学生都能参与的项目，把更多的学生组织到课外体育活动中，让他们在得到锻炼快乐的同时也得到自我价值的体现。
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收稿日期：2013-07-04