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【摘要】随着时代的不断发展，我国的教学理念不断发生变化，新时代对于人才的能力要求越来越高，也越来越全面.从目前的社会发展的现状中不难看出提升他们的素质水平是社会未来发展的关键，这也进一步体现出了核心素养在教育中的重要性.接下来，笔者将结合自身的实践经历，浅谈高中数学教学中核心素养的培养，主要从主体思路以及具体措施等角度展开论述，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用.
【关键词】高中；数学；核心素养；主体思路
近几十年来，我国在经济上获得的成功令世人瞩目，但与此同时文化教育水平的发展与经济发展之间的矛盾也是越来越突出，通过多次教学改革，核心素养对于教育的重要性进一步凸显，甚至成为衡量教学质量的重要标准之一，由此看来，在高中数学教学中融入新型教学理念，融入核心素养具有一定的必要性.在新型教学理念中愈发强调学生发展的针对性，高中数学教学也应该从传统教学中走出来，创新教学方法，提高教学的有效性.
一、高中数学核心素养培育主体思路概述
核心素养一直以来都是教育研究的主要方向之一，这对于课程标准、教学理念、教学方式、素质考核等都有非常大的影响，在高中数学教学中融入核心素养理念不仅仅是时代发展的需要，更是出于对学生长远发展的综合考量.经过多次教学改革之后，在相关课程改革方面更是大力倡导核心素养的培养.从教学内容上看，高中数学更加强调学生在思维上的进步以及在生活中的应用，等等.到了高中阶段，学生明显能够基本掌握自主学习的能力，在数学教学上重在突出思考的引导，这也是在教学方式上的一大进步.
传统教学这一种填鸭式教育明显已经不能够适应社会发展的需要，新型教学也强调突出学生在教学中的主体地位，比如，令学生更多地参与到数学课堂当中去，参与数学问题的交流讨论、数学解题方法的探究与总结.通过亲身的参与，学生明显在理解与掌握上有所突破，高中数学核心素养培育明显在教学方式以及教学内容上都有所完善，一定的教学实践证明这对于提升学生在数学上的综合能力有着非常大的推动作用，也更加能够适应社会发展的需要.
二、简述高中数学核心素养提升的具体措施
（一）进一步强化学生的问题意识，更加主动地投入到问题的思考与表达中去
与其他学科相比，高中数学学习与其他学科相比更加强调学生对于数学知识掌握的灵活度，在课后作业中也是非常强调学生对于题目的敏感度，对于同一个知识点在数学中会有多种多样的变化，知识的灵活运用也是数学的一大特点.也许在掌握单一知识点的时候还没能发现问题，到后期的综合性训练时学生在数学知识上的知识缺漏点就会进一步放大.对于这种问题，教师需要重视学生对于数学问题的思考能力，不要仅仅局限在问题的表面，对于数学问题需要深入地思考与理解，层层解剖，挖掘出问题的本质，这也能有效提高学生在遇到变形题时的应变能力.
在实际教学中常常会遇到的一种问题就是，学生知道自己在某一个知识点上有缺漏，但是没有办法将问题表述出来，或者是缺乏提出问题的主动性，这都大大地阻碍了学生在数学学习上的提高.对此，针对班级实际的学习情况与需要，教师可以适当地在教学方式上进行改善与优化，比如，为了进一步推进学生对于数学问题的理解，运用探究性教学的方式进行教学，通过不断深入的问题一步一步引导学生进行思考，必要时还需要借助一些多媒体技术提升课堂氛围的活跃度与投入度.
（二）进一步提升课堂的互动性，着重培养学生的自主学习能力
进入高中阶段，学生们在学习能力上也是上了一个台阶，但是与此同时，对于学生的能力要求也是有所提高，也更加强调学习的效率性.相比于课下的自主学习时间，高中数学的课堂教学时间显得十分紧凑，因此，影响学生们实际数学能力提升的往往是自主学习的过程，换句话说，真正拉开学生之间的距离的其实是课后的自主学习.为了进一步提升学生在这一方面的能力，教师需要将自主学习能力的培养融入日常教学当中去，比如，组织一些课堂的自由讨论，养成学生们互相学习、共同探讨的学习习惯，这不仅能够有效锻炼学生的思考与解决问题的能力，同时还能培养学生一些良好的学习习惯，实现核心素养的提升.
三、结 语
在新时代的教学背景下，教育者需要不断完善与创新自身的教学，时代在发展的同时教学理念也在不断发展，相比于传统教学，新型教学理念明显更加能够适应新时代发展的需求.核心素养培养可以说是教学的核心所在，相比于应试教育更加强调学生的自主学习能力、思考能力等，从宏观的角度看，教育事业正处于一个全面改进与进步的阶段，教育者需要跟上时代的步伐，不断根据实际问题对教学进行改进，提高教学有效性，相信在广大教育者的共同努力下，能够进一步推进素质教学水平的提高.
【参考文献】
[1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程·教材·教法，2016（7）：44-49.
[2]馬云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）：36-39.
[3]邱月香.浅析基于高三学科核心素养的课堂教与学[J].中国高新区，2017（11X）：83.
【关键词】高中；数学；核心素养；主体思路
近几十年来，我国在经济上获得的成功令世人瞩目，但与此同时文化教育水平的发展与经济发展之间的矛盾也是越来越突出，通过多次教学改革，核心素养对于教育的重要性进一步凸显，甚至成为衡量教学质量的重要标准之一，由此看来，在高中数学教学中融入新型教学理念，融入核心素养具有一定的必要性.在新型教学理念中愈发强调学生发展的针对性，高中数学教学也应该从传统教学中走出来，创新教学方法，提高教学的有效性.
一、高中数学核心素养培育主体思路概述
核心素养一直以来都是教育研究的主要方向之一，这对于课程标准、教学理念、教学方式、素质考核等都有非常大的影响，在高中数学教学中融入核心素养理念不仅仅是时代发展的需要，更是出于对学生长远发展的综合考量.经过多次教学改革之后，在相关课程改革方面更是大力倡导核心素养的培养.从教学内容上看，高中数学更加强调学生在思维上的进步以及在生活中的应用，等等.到了高中阶段，学生明显能够基本掌握自主学习的能力，在数学教学上重在突出思考的引导，这也是在教学方式上的一大进步.
传统教学这一种填鸭式教育明显已经不能够适应社会发展的需要，新型教学也强调突出学生在教学中的主体地位，比如，令学生更多地参与到数学课堂当中去，参与数学问题的交流讨论、数学解题方法的探究与总结.通过亲身的参与，学生明显在理解与掌握上有所突破，高中数学核心素养培育明显在教学方式以及教学内容上都有所完善，一定的教学实践证明这对于提升学生在数学上的综合能力有着非常大的推动作用，也更加能够适应社会发展的需要.
二、简述高中数学核心素养提升的具体措施
（一）进一步强化学生的问题意识，更加主动地投入到问题的思考与表达中去
与其他学科相比，高中数学学习与其他学科相比更加强调学生对于数学知识掌握的灵活度，在课后作业中也是非常强调学生对于题目的敏感度，对于同一个知识点在数学中会有多种多样的变化，知识的灵活运用也是数学的一大特点.也许在掌握单一知识点的时候还没能发现问题，到后期的综合性训练时学生在数学知识上的知识缺漏点就会进一步放大.对于这种问题，教师需要重视学生对于数学问题的思考能力，不要仅仅局限在问题的表面，对于数学问题需要深入地思考与理解，层层解剖，挖掘出问题的本质，这也能有效提高学生在遇到变形题时的应变能力.
在实际教学中常常会遇到的一种问题就是，学生知道自己在某一个知识点上有缺漏，但是没有办法将问题表述出来，或者是缺乏提出问题的主动性，这都大大地阻碍了学生在数学学习上的提高.对此，针对班级实际的学习情况与需要，教师可以适当地在教学方式上进行改善与优化，比如，为了进一步推进学生对于数学问题的理解，运用探究性教学的方式进行教学，通过不断深入的问题一步一步引导学生进行思考，必要时还需要借助一些多媒体技术提升课堂氛围的活跃度与投入度.
（二）进一步提升课堂的互动性，着重培养学生的自主学习能力
进入高中阶段，学生们在学习能力上也是上了一个台阶，但是与此同时，对于学生的能力要求也是有所提高，也更加强调学习的效率性.相比于课下的自主学习时间，高中数学的课堂教学时间显得十分紧凑，因此，影响学生们实际数学能力提升的往往是自主学习的过程，换句话说，真正拉开学生之间的距离的其实是课后的自主学习.为了进一步提升学生在这一方面的能力，教师需要将自主学习能力的培养融入日常教学当中去，比如，组织一些课堂的自由讨论，养成学生们互相学习、共同探讨的学习习惯，这不仅能够有效锻炼学生的思考与解决问题的能力，同时还能培养学生一些良好的学习习惯，实现核心素养的提升.
三、结 语
在新时代的教学背景下，教育者需要不断完善与创新自身的教学，时代在发展的同时教学理念也在不断发展，相比于传统教学，新型教学理念明显更加能够适应新时代发展的需求.核心素养培养可以说是教学的核心所在，相比于应试教育更加强调学生的自主学习能力、思考能力等，从宏观的角度看，教育事业正处于一个全面改进与进步的阶段，教育者需要跟上时代的步伐，不断根据实际问题对教学进行改进，提高教学有效性，相信在广大教育者的共同努力下，能够进一步推进素质教学水平的提高.
【参考文献】
[1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程·教材·教法，2016（7）：44-49.
[2]馬云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）：36-39.
[3]邱月香.浅析基于高三学科核心素养的课堂教与学[J].中国高新区，2017（11X）：83.