【摘 要】
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随着科学课堂教学的发展,不同类型的科学题型在不断发展变化。但归根结底还是有相通、有类似,教师可以通过各种变化让学生学会分析问题。求同存异,提高学生的发散性思维能力,
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随着科学课堂教学的发展,不同类型的科学题型在不断发展变化。但归根结底还是有相通、有类似,教师可以通过各种变化让学生学会分析问题。求同存异,提高学生的发散性思维能力,让学生增强知识的发散性。
With the development of science classroom teaching, different types of scientific questions are constantly evolving. But in the final analysis, there are still similarities. Similarly, teachers can learn to analyze problems through various changes. Seeking common grounds while reserving differences, improve students’ divergent thinking ability, so that students enhance the divergence of knowledge.
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