【摘 要】
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一、图片导入,引出话题rn师:今天我们要上一节口语交际课.请看——rn(出示图片:一男孩滑楼梯扶手)rn师:下课时,一个小男孩把楼梯扶手当成滑梯滑.看,他玩得多高兴啊,嘴巴张得
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一、图片导入,引出话题rn师:今天我们要上一节口语交际课.请看——rn(出示图片:一男孩滑楼梯扶手)rn师:下课时,一个小男孩把楼梯扶手当成滑梯滑.看,他玩得多高兴啊,嘴巴张得那么大,双手还在挥舞.你觉得这样好吗?rn生:不好.rn师:为什么不好呢?rn生:因为这样很危险.rn师:是的,这样很危险.再看——rn(出示图片:字迹不清的作业)rn师:一位同学交来一份作业.看得清吗?(生摇头)字写得实在太潦草了,这样好吗?
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摘要 学生是学习的主人。教者在课堂上要做的就是唤醒学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，注重学习方法的指导，促进他们对词句的感悟，培养他们质疑问难、自主学习的习惯，养成基本的语文素养。 关键词 唤醒 激励 相信 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”下面我就以《春笋》的教学为例，谈谈自己对课标
[教学内容]rn苏教版三年级下册第100页.rn[课前思考]rn本课是学生第一次认识小数,是对数系认识的一次重要扩展.它与整数相比,在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有
综放开采有别于其他采煤方法，采放高度很难测量和控制。对于水体下综放开采来说，采放高度与采煤工作面导水裂缝带发育高度基本呈正比例关系，是影响水体下安全开采的关键因素
某个周五的下午，我放学回家后，照旧拿起工具，去照顾那些我一星期才能见一面的花儿们。玫瑰花开得很灿烂，用“千朵万朵压枝低”来形容这时怒放的玫瑰花最好不过了。 我悉心地用剪刀剪去玫瑰的枯叶和掉完花瓣的花骨朵。玫瑰长得很高，比我都要高出许多，我转身想要进库房搬椅子，不经意瞥到角落里那株绿意盎然的万年青，想起了去年的一幕幕。 我的家乡临近海边，时常遭受台风的侵袭。一天，得知台风即将光临，我们不得不停课
板书,这个曾经作为教师培训的必备的教学技能,在多媒体盛行的今天重新成为一个研究的话题。事实上,教师在上公开课时声光电齐上、天文地理都可进课堂,传统的板书成了可有可无
我们发明了沿空留巷注巷滑模，在开采综采工作面的同时，为了减少采煤区段运输巷和回风巷之间的煤柱损失，采用无煤柱开采，即紧贴采空区，保留和维护上一区段的运输巷作为下区段的
中国的大众文化崛起于20世纪后半叶。它伴随着物质的富裕、精神生活的渴求，植根于市场经济的沃土，吸收丰富的自发状态的民间文化，在很短的时间内便迅速壮大为与来自政府的主流文化、来自学界的精英文化并驾齐驱、三足鼎立的社会主干性文化形态。它的发展壮大从根本上改变了中国文化的传统格局，积极影响了国民的人格塑造和社会发展的面貌，但也引发了多重社会效应和多种不同的评价和议论，这促使人们不得不去思考它的价值、效应
结合笔者多年施工经验，针对立井井筒装备安装工程施工大临设施设计的问题进行了阐述，规范了设计思路，阐明了设计中应注意的各种问题，为今后的立井井筒装备安装工程大临设施设
《卢沟桥烽火》(苏教版六下)是一篇叙事类课文.为了培养学生的言语能力,两位老师在教学时都采用了指导学生对课文内容进行复述的教学方法.因为具体的教学设计不同,带来的课堂
“咕,咕”,肚子又在闹“空城计”了.我无奈地咽了一下口水,继续做题.唉,又有什么办法呢,虽然老师已经允许大家带小点心来学校了,可是,都怪我太大意……落在家里了.