“十四五”云南省档案事业发展规划

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为推动“十四五”时期全省档案事业高质量发展,更好地服务云南全面建设社会主义现代化各项事业发展,根据《“十四五”全国档案事业发展规划》《云南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标纲要》,制定本规划.
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人物为小说三要素中最重要的一个元素,解读好人物形象,有助于学生更好地理解小说的中心思想.本文以《少年闰土》一课中的人物对话教学为教学的支点,从不同的角度出发,使学生与文本发生由浅入深的对话,分析人物形象,感悟作者蕴藏在文本中的深意.
10月11日至15日,联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议第一阶段会议在昆明市举行,根据省委、省政府总体部署和省筹备办相关工作要求,省档案局参加此次会议,并承担河南省代表团的接待任务.接到任务后,省档案局高度重视,周密安排,成立工作专班,制订完善的工作方案,以饱满的热情、认真负责的态度,圆满完成了接待工作.
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近日,省档案局组织干部职工到西坝北社区看望慰问残障儿童,了解他们的训练康复情况,为他们送上学习用品.慰问社区残障儿童是省档案局组织开展的一次“我为群众办实事”实践活动.近年来,省档案局充分发挥档案部门优势,结合党史学习教育,运用“干部规划家乡”行动和“双报到双服务双报告”两个载体,切实推进“我为群众办实事”实践活动.
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从课程思政的视角审视职业教育1+X证书制度试点推行背景下的课程改革,主要表现为价值体系混乱、思政元素难以挖掘、专业课难以有机融入思政元素.按照1+X证书制度逻辑重构课程体系,有必要深入明确课程思政的深刻内涵,开辟课程思政视角下职业教育课程改革的新路径,有机融入课程思政元素,夯实1+X证书制度课程体系的育人整体思路,构建多元的学习成果导向的课程改革新路径,使学生在正确价值观引领下成为复合型人才.
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1965年,保罗·朗格让(Paul Lengrand)在联合国教科文组织国际成人教育促进会议上提出“教育的目的是教导每个人果敢地承受危机、变革和不安全以及把他们自己同时间联系起来”.[1]这一论断不仅丰富了终身教育的内涵,而且推动了学习与城市之间联通关系的新发展.之后,在联合国教科文组织、欧盟等有关组织的推动下,学习型城市建设逐渐成为全球城市发展的重要理念和行动战略.2021年10月,第五届国际学习型城市大会发布了《学习型城市延寿宣言:通过终身学习建设健康而富有韧性的城市》(以下简称《宣言》),明确提出后
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语文教学的重点是阅读和作文教学.语文课堂中,学生阅读学习了许多文质兼美的课文,目前课外阅读活动也日益受到重视,不断大力推广.孩子们积累不少好词佳句.但是,很多学生对阅读作文没有兴趣,特别提到写作文就不知所措,无从下手.表达欲望全无,语言贫乏,没有真情实感.不是干巴空洞,言之无物就是东拉西扯,拼拼凑凑,写出来的文章没有活力.作文用来考核学生认识能力和语言表达能力,也用来衡量学生思维能力及语言运用.反观现在的语文教学,每一单元安排一次作文训练,间隔时间比较长,练笔次数不多,容易产生阅读与写作之间的脱节.阅读是
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