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[摘 要] 随着时代的迅速发展，在现代教育中，除了教给学生足够的理论知识外，更重要的是提升学生个人的逻辑思维能力，而这也是如今数学学前教育专业的主要任务。立足现代数学学前教育，对如何提升学生的逻辑思维能力进行了探究与讨论，期望找出能够提升学生逻辑思维能力的路径。
[关 键 词] 数学学前教育；教学方法；逻辑思维能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2017）07-0028-01
逻辑是对思维的抽象进行表现，是思维外在的规律和规则。在数学学前教育中，怎样使用有效的教学方法，来引导学生形成系统的逻辑思维能力和意识，促进学生逻辑思维能力的发展，是数学学前教育的困难。因此，在数学学前教育中，应当仔细研究实例，探究并寻找在迅速发展的新时代下，提升学生的逻辑思维能力的路径，使数学学前教育在如今迅猛发展的时代，获得更高层次的突破，为国家、社会培养更多优秀的数学学前教育人才。
一、改变学生观念，深层次开发学生的逻辑思维能力
使学生自身正视数学学前教育，改变对学前教育的理念，从而由内心真正认识到学前教育的重要性，让学生深刻认识到数学学前教育，是幼儿启蒙，正确认识周围生活和周边世界的一扇大门，是幼儿日后学习数学知识的重要基础。不再因为自己对数学不感兴趣而消极应对，而是发挥能动自主性去学习数学，参与到数学学前教育中，让自己的思维融入数学学前教育中，大大有利于学生在学习数学时逻辑思维能力的开发与提升的。
在数学学前教育中，教师应当深刻地研究学生心理，对学生的思想加以疏通，使学生真正明白学前教育不可估量的作用与重要性，让他们清楚此课程与幼儿以后学习生活的联系，改变学生学习数学学前教育时的态度，提升学生的逻辑思维能力的路径就走好了一半。
二、注重以实践教学提升学生的逻辑思维能力
实践出真知，这句话对数学学前教育同样是适用的。数学虽然是理论性很强的科目，但是对数学学前教育而言，学生面对幼儿时，更多的是依靠一些实际生活的例子以及教学用具来对幼儿进行教导。因此，除了在理论知识方面对学生进行教学指导外，还应该多进行数学学前教育的实践，使学生在实践中学习和总结，以此来提升学生的逻辑思维能力。对实际教学进行仔细揣摩，一定的拓展想象是逻辑思维能力的根基，只有多思考自己在实践中做了什么，逻辑思维能力才能真正得到锻炼。
让学生自身积极地参与到数学学前教育的活动中来，成为教学中的主体而不是旁观者，是使数学学前教育提升学生逻辑思维能力的重要前提与保障。让学生进行教学环节的模拟，例如，在课堂上面对师生，对幼儿进行数学学前教育的模拟，让学生有了教学经历后，根据师生的评价，可以让学生有效地结合自己的教学经历改善自己的教学水平，同时在这种自我实践的思考中，提升了学生个人的逻辑思维能力。
三、设置数学题目训练提升学生的逻辑思维能力
人类的逻辑思维能力会由于阅历的增多，年龄的变化，而逐渐提升，但是如果只是靠学生自己去提升逻辑思维能力，那么成效是极其微小的。而在教育中，利用数学题目训练，可以有效地帮助学生形成系统的思维方式和辩证的逻辑思维能力，从而提升学生的逻辑思维能力。如判断类型的题目，在对与错的思考中，学生需要考虑种种可能的情况，在甄别和判断中，使学生的逻辑思维能力得到提升。
教师对学生讲述完毕某个知识点后，应当设置适量的题目，利用题目的训练，一方面可以帮助学生巩固学习成果，另一方面也是用于提升学生的逻辑思维能力。
四、提升数学学前教育教师的教学创新意识
教与学，从来都不是单独的两个部分，而是互相影响的，除了学生之外，在数学前教育中，教师的教育方式的改变，也是影响学生逻辑思维能力提升效果的重要一环。想要让学生开发和提升逻辑思维能力，那么教师应当自身能够突破传统教育模式，学习前沿教育成果，并将所学所知运用在教导学生中，并在实际运用中因地制宜、因材施教，探索真正适宜、可行的方式，利用现代化的教学工具，如多媒体等，开发出个性化的教育手段，以此来培养学生，开阔学生眼界和思维方式，才能真正提升学生的逻辑思维。
总之，在现代数学学前教育中，要想提升学生的逻辑思维能力，教师首先要进行思维上的改變，数学学前教育教师从以前的灌输式教育思维，转而认为课堂是学生自主寻找数学之美，自主研究如何让幼儿对数学学前教育感兴趣的思维。其次要进行教育方式的改变。不再是传统板书式的教学，而是与时俱进，结合多媒体等新技术的教育方式，使学生在课堂上的注意力能集中起来，对老师提出的问题能认真的进行思考。最后还要进行培养学生目标的改变，改变以前“工厂式”的教学，转而注重学生的个性化、独特性培养，使共性与个性有机的结合起来，求同存异，避免使学生的思想变得统一而且呆板，才可以提升学生的逻辑思维能力。
综上所述，在数学学前教育中，提升学生的逻辑思维能力，应当是学生和教师两头抓，当齐头并进，结合新技术、新思维和新的教学理论成果，让学生重视数学学前教育，教师突破学前教育的传统教育模式，使学生的思维得到放飞，从而提升学生的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]张满清.中职学前教育专业学生看图讲述教学能力提升路径[J].福建教育学院学报，2016（8）：19-21.
[2]马永棵.浅谈中职数学教学有效性措施：以学前教育专业为例[J].职业技术，2017（1）：93-95.
[关 键 词] 数学学前教育；教学方法；逻辑思维能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2017）07-0028-01
逻辑是对思维的抽象进行表现，是思维外在的规律和规则。在数学学前教育中，怎样使用有效的教学方法，来引导学生形成系统的逻辑思维能力和意识，促进学生逻辑思维能力的发展，是数学学前教育的困难。因此，在数学学前教育中，应当仔细研究实例，探究并寻找在迅速发展的新时代下，提升学生的逻辑思维能力的路径，使数学学前教育在如今迅猛发展的时代，获得更高层次的突破，为国家、社会培养更多优秀的数学学前教育人才。
一、改变学生观念，深层次开发学生的逻辑思维能力
使学生自身正视数学学前教育，改变对学前教育的理念，从而由内心真正认识到学前教育的重要性，让学生深刻认识到数学学前教育，是幼儿启蒙，正确认识周围生活和周边世界的一扇大门，是幼儿日后学习数学知识的重要基础。不再因为自己对数学不感兴趣而消极应对，而是发挥能动自主性去学习数学，参与到数学学前教育中，让自己的思维融入数学学前教育中，大大有利于学生在学习数学时逻辑思维能力的开发与提升的。
在数学学前教育中，教师应当深刻地研究学生心理，对学生的思想加以疏通，使学生真正明白学前教育不可估量的作用与重要性，让他们清楚此课程与幼儿以后学习生活的联系，改变学生学习数学学前教育时的态度，提升学生的逻辑思维能力的路径就走好了一半。
二、注重以实践教学提升学生的逻辑思维能力
实践出真知，这句话对数学学前教育同样是适用的。数学虽然是理论性很强的科目，但是对数学学前教育而言，学生面对幼儿时，更多的是依靠一些实际生活的例子以及教学用具来对幼儿进行教导。因此，除了在理论知识方面对学生进行教学指导外，还应该多进行数学学前教育的实践，使学生在实践中学习和总结，以此来提升学生的逻辑思维能力。对实际教学进行仔细揣摩，一定的拓展想象是逻辑思维能力的根基，只有多思考自己在实践中做了什么，逻辑思维能力才能真正得到锻炼。
让学生自身积极地参与到数学学前教育的活动中来，成为教学中的主体而不是旁观者，是使数学学前教育提升学生逻辑思维能力的重要前提与保障。让学生进行教学环节的模拟，例如，在课堂上面对师生，对幼儿进行数学学前教育的模拟，让学生有了教学经历后，根据师生的评价，可以让学生有效地结合自己的教学经历改善自己的教学水平，同时在这种自我实践的思考中，提升了学生个人的逻辑思维能力。
三、设置数学题目训练提升学生的逻辑思维能力
人类的逻辑思维能力会由于阅历的增多，年龄的变化，而逐渐提升，但是如果只是靠学生自己去提升逻辑思维能力，那么成效是极其微小的。而在教育中，利用数学题目训练，可以有效地帮助学生形成系统的思维方式和辩证的逻辑思维能力，从而提升学生的逻辑思维能力。如判断类型的题目，在对与错的思考中，学生需要考虑种种可能的情况，在甄别和判断中，使学生的逻辑思维能力得到提升。
教师对学生讲述完毕某个知识点后，应当设置适量的题目，利用题目的训练，一方面可以帮助学生巩固学习成果，另一方面也是用于提升学生的逻辑思维能力。
四、提升数学学前教育教师的教学创新意识
教与学，从来都不是单独的两个部分，而是互相影响的，除了学生之外，在数学前教育中，教师的教育方式的改变，也是影响学生逻辑思维能力提升效果的重要一环。想要让学生开发和提升逻辑思维能力，那么教师应当自身能够突破传统教育模式，学习前沿教育成果，并将所学所知运用在教导学生中，并在实际运用中因地制宜、因材施教，探索真正适宜、可行的方式，利用现代化的教学工具，如多媒体等，开发出个性化的教育手段，以此来培养学生，开阔学生眼界和思维方式，才能真正提升学生的逻辑思维。
总之，在现代数学学前教育中，要想提升学生的逻辑思维能力，教师首先要进行思维上的改變，数学学前教育教师从以前的灌输式教育思维，转而认为课堂是学生自主寻找数学之美，自主研究如何让幼儿对数学学前教育感兴趣的思维。其次要进行教育方式的改变。不再是传统板书式的教学，而是与时俱进，结合多媒体等新技术的教育方式，使学生在课堂上的注意力能集中起来，对老师提出的问题能认真的进行思考。最后还要进行培养学生目标的改变，改变以前“工厂式”的教学，转而注重学生的个性化、独特性培养，使共性与个性有机的结合起来，求同存异，避免使学生的思想变得统一而且呆板，才可以提升学生的逻辑思维能力。
综上所述，在数学学前教育中，提升学生的逻辑思维能力，应当是学生和教师两头抓，当齐头并进，结合新技术、新思维和新的教学理论成果，让学生重视数学学前教育，教师突破学前教育的传统教育模式，使学生的思维得到放飞，从而提升学生的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]张满清.中职学前教育专业学生看图讲述教学能力提升路径[J].福建教育学院学报，2016（8）：19-21.
[2]马永棵.浅谈中职数学教学有效性措施：以学前教育专业为例[J].职业技术，2017（1）：93-95.