【摘 要】
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观摩过“鸡兔同笼问题”各种版本的精彩演绎,研究过各版教材的教材编排和教学定位,也见识过一些年轻教师教学的一味求全和标新立异,发现要上好这节课很难,关键是“度”的把握
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观摩过“鸡兔同笼问题”各种版本的精彩演绎,研究过各版教材的教材编排和教学定位,也见识过一些年轻教师教学的一味求全和标新立异,发现要上好这节课很难,关键是“度”的把握.“鸡兔同笼问题”作为算法多样化的典型代表,蕴含着丰富的数学思想.笔者认为应该立足本质属性,在准确把握文本教学价值的前提下,关注孩子的思维生长,两者结合进行合理地取舍与整合,提高弹性,把教学真正落到实处.
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