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摘 要：随着我国教育体制改革的进一步发展，教学模式必须要发生根本性的改变，因为传统的教学观念已经不能适应新课改的需要，也不能适应现代学生的精神需求，要想激发起学生们的学习积极性，就必须进行教学观念的转变，进行新型教学模式的融入，而作为从事中专历史教育教学的老师们，也要从陈旧的教学方法中解脱出来，要摒弃旧的教学方法，寻求新的教学方案，为学生们营造一个轻松的学习环境，提高他们的学习热情和学习兴趣。
关键词：中专；历史教学；新方法；窥探
G633.51
一、中专历史教学新方法窥探的必要性
1.新教改的需要
在我国教育体制经过几番的改革与创新以后，中专教学目的就是要提高当代学生的适应能力，加强他们的政治素养，培养出专业性强，综合素质高的全能型人才，以此来增强学生们的创造性能力和逻辑思维能力，另外对于他们的实践性操作能力和创新性能力也要进行一定的激发，走上社会以后，不论在哪个工作岗位都能成为德才兼备的人才，成为企业的骨干力量，为我国的经济建设起到推动的作用，而有一句话叫做“忘记历史就等于背叛未来”，如果要想让教学水平得到进一步的发展，就必须要加强对中专历史教学的重视。
2.中专学校发展的需要
教育体制发展到一定的阶段，必定会出现一些不适应社会进步的状况发生，比如说传统的教学模式已经不能达到社会的需求及学生的需要，那么学校就要在此基础上进行改革，用新型教学模式来替代它，否则将会被时代所淘汰，而就当下的形势来看，高新、高端、高科技的互联网技术已经渗透到全国各个领域，而且被广泛的应用着，如果作为新世纪的接班人只想學习网络信息的基础知识，而不对我国传统的历史文化进行掌握和了解的话，将来走上社会也只能被作为一台工作机器，所以学校在不断发展的道路上结合我国科技水平进步的脚步，用现代化的教育技术来进行中专历史的教育，让学生史为鉴，永远走在新时代的前端。
3.中专学生成长的需要
在社会竞争越来越激烈的今天，为了适应其发展的需要，我国的计划经济体制因为不能适应社会的发展而被市场经济体制所替代，而学校的教育体制也因为不能为社会培养出所需要的人才而进行着变革，这也就直接导致学校的教学方法要进行质的转变和飞跃，要进行新的模式的应用与创新，只有这样才能为当代的青少年服务，因为现代的青少年已经不同于六、七十年代的年轻人，他们成熟较早，思想也较为独立，接触各类网络信息也较多，所以学生自身的需求也比较大，如果老师或学校还停留在陈旧的教学模式中，就会使学生感到无趣和反感，所以只有不断的把新的教学方法融入到中专历史教学当中，才能让学生们在各种网络资料的熏陶下坚持原则，忠于历史，走向未来。
二、教学新方法的探析
1.在现代网络环境中进行历史学习
中专学生正处于青春期，难免具有逆反心理，如果对他们进行强制性的禁网，他们就会想方设法的用一些不正当的手段去玩一些网络游戏等等，倒不如直接把他们置于网络的环境中进行历史学习，一则可以给历史课堂教学带来更大的便利，使许多的历史的事件及场景在网络上进行再现，让学生得到直观性的学习，加深印象，二则还可以激发起学生们的学习兴趣和热情，并会爱上历史，当然，作为老师对于网络教学的设计一定要科学而合理，对于课程的安排更要劳益结合，既能让学生们在网络或多媒体教学的环境下学到更多的知识，也不能用更多的网络作业来浇灭他们学习的热情和对历史的热爱，这就需要对网络环境进行合理的布置，把教学模式分成不同的要素来进行，既要把网络当作教学活动的载体，也要让网络教学成为吸引学生们学习积极性和主动性的工具，让历史与现代化的教学工具进行科学的融合，达到中专历史教学的实效性。
2.在课堂外进行历史的学习
对于历史课程的学习，老师一定要突破传统教学模式的束缚，让学生摆脱课堂教学的压抑感，走出去，去文化古都、去历史名城进行实地的勘查与学习，因为中专学校的学生已经具备了很强的自我意识，他们在走上社会以后也会成为基层的骨干力量，所以在中专学校的课程教学中要加强其实践能力的培养，而作为中专课程的历史课，也不例外，要让学生在对历史的学习中，更清楚的去面对未来，走向明天。
3.与实践结合
历史学习由于学科和时代的特点往往让我们现在的学生产生一种历史无用论的思想，从而影响了历史学习的积极性所以我们还要讲究历史教学与实践的结合。例如，在上《人们生活方式的变化》这一学习内容时，事先布置学生因地制宜寻找自己感兴趣的一些社会生活史料，在此基础上再上课。课下，学生们有的上网查看改革前后的海口图片，有的从爷爷奶奶那了解到了改革前后他们生活方式主要是居住环境、飲食的变化，还有的还拿来家里老人保存原有的粮票、布票等，课堂上学生代表展示着自己的所获非常兴奋，同学们听的也非常专注，最后我将这些史实结合书上的内容进行了条理化，整个社会变迁前后的面貌，原因等就呈现在了同学们面前并且引起了他们的思考。这堂课就做到了历史与实践的结合，不仅拉近了历史与同学们的距离，提高了兴趣，更加锻炼了学生的各项能力，教学效果非常好好。
4.优化教学情境
历史教学的情境环境是历史课堂教学的一个突出特点。举例来说。中国近现代史主要讲述的是自鸦片战争以来中国的落后和所受到的屈辱以及中国人民是如何抗争并一步步走向近代化走向繁荣的。整段历史的学习是要通过社会发展进程的教育，培养学生的爱国情感和激励学生为国奋斗的精神。所以，在处理《鸦片战争》这一课时通过课件的展示、电影《林则徐》《鸦片战争》的经典片段、再加上简短的语言渲染。很快就将学生带到了一个清政府腐败落后，列强恃强凌弱的情境中，很快，通过对史实的认识分析后学生自己就认识到了“落后就要挨打的道理”。
三、结束语
总而言之，历史是一面镜子，只有认清历史，学好历史，才能有更澄清的心境去面对未来，尤其是在当下网络信息技术十分发达的21世纪，如果没有坚定的信念以及健康的心态，就很容易被一些消极及负面的思想所影响，而只有在进行中专专业技能修炼的同时，加强对历史学科的学习，才能让学生用更加积极向上的思想去迎接未来的挑战，成为现代化中国建设新一代的接班人。
参考文献：
[1]金刚. 艺术中专历史课教学质量改进的策略与方法[J]. 新课程研究（中旬刊），2014，09：111-112.
[2]李彦红. 边学边用——浅谈中专语文课堂教学的有效性[J]. 读与写（教育教学刊），2015，01：258-259.
[3]张文君. 浅淡如何在中专英语教学中实施素质教育[J]. 现代阅读（教育版），2013，01：48-49.
[4]俞亮. 浅谈中专英语教学中跨文化交际意识的培养[J]. 首都师范大学学报（社会科学版），2010，S2：157-160.
关键词：中专；历史教学；新方法；窥探
G633.51
一、中专历史教学新方法窥探的必要性
1.新教改的需要
在我国教育体制经过几番的改革与创新以后，中专教学目的就是要提高当代学生的适应能力，加强他们的政治素养，培养出专业性强，综合素质高的全能型人才，以此来增强学生们的创造性能力和逻辑思维能力，另外对于他们的实践性操作能力和创新性能力也要进行一定的激发，走上社会以后，不论在哪个工作岗位都能成为德才兼备的人才，成为企业的骨干力量，为我国的经济建设起到推动的作用，而有一句话叫做“忘记历史就等于背叛未来”，如果要想让教学水平得到进一步的发展，就必须要加强对中专历史教学的重视。
2.中专学校发展的需要
教育体制发展到一定的阶段，必定会出现一些不适应社会进步的状况发生，比如说传统的教学模式已经不能达到社会的需求及学生的需要，那么学校就要在此基础上进行改革，用新型教学模式来替代它，否则将会被时代所淘汰，而就当下的形势来看，高新、高端、高科技的互联网技术已经渗透到全国各个领域，而且被广泛的应用着，如果作为新世纪的接班人只想學习网络信息的基础知识，而不对我国传统的历史文化进行掌握和了解的话，将来走上社会也只能被作为一台工作机器，所以学校在不断发展的道路上结合我国科技水平进步的脚步，用现代化的教育技术来进行中专历史的教育，让学生史为鉴，永远走在新时代的前端。
3.中专学生成长的需要
在社会竞争越来越激烈的今天，为了适应其发展的需要，我国的计划经济体制因为不能适应社会的发展而被市场经济体制所替代，而学校的教育体制也因为不能为社会培养出所需要的人才而进行着变革，这也就直接导致学校的教学方法要进行质的转变和飞跃，要进行新的模式的应用与创新，只有这样才能为当代的青少年服务，因为现代的青少年已经不同于六、七十年代的年轻人，他们成熟较早，思想也较为独立，接触各类网络信息也较多，所以学生自身的需求也比较大，如果老师或学校还停留在陈旧的教学模式中，就会使学生感到无趣和反感，所以只有不断的把新的教学方法融入到中专历史教学当中，才能让学生们在各种网络资料的熏陶下坚持原则，忠于历史，走向未来。
二、教学新方法的探析
1.在现代网络环境中进行历史学习
中专学生正处于青春期，难免具有逆反心理，如果对他们进行强制性的禁网，他们就会想方设法的用一些不正当的手段去玩一些网络游戏等等，倒不如直接把他们置于网络的环境中进行历史学习，一则可以给历史课堂教学带来更大的便利，使许多的历史的事件及场景在网络上进行再现，让学生得到直观性的学习，加深印象，二则还可以激发起学生们的学习兴趣和热情，并会爱上历史，当然，作为老师对于网络教学的设计一定要科学而合理，对于课程的安排更要劳益结合，既能让学生们在网络或多媒体教学的环境下学到更多的知识，也不能用更多的网络作业来浇灭他们学习的热情和对历史的热爱，这就需要对网络环境进行合理的布置，把教学模式分成不同的要素来进行，既要把网络当作教学活动的载体，也要让网络教学成为吸引学生们学习积极性和主动性的工具，让历史与现代化的教学工具进行科学的融合，达到中专历史教学的实效性。
2.在课堂外进行历史的学习
对于历史课程的学习，老师一定要突破传统教学模式的束缚，让学生摆脱课堂教学的压抑感，走出去，去文化古都、去历史名城进行实地的勘查与学习，因为中专学校的学生已经具备了很强的自我意识，他们在走上社会以后也会成为基层的骨干力量，所以在中专学校的课程教学中要加强其实践能力的培养，而作为中专课程的历史课，也不例外，要让学生在对历史的学习中，更清楚的去面对未来，走向明天。
3.与实践结合
历史学习由于学科和时代的特点往往让我们现在的学生产生一种历史无用论的思想，从而影响了历史学习的积极性所以我们还要讲究历史教学与实践的结合。例如，在上《人们生活方式的变化》这一学习内容时，事先布置学生因地制宜寻找自己感兴趣的一些社会生活史料，在此基础上再上课。课下，学生们有的上网查看改革前后的海口图片，有的从爷爷奶奶那了解到了改革前后他们生活方式主要是居住环境、飲食的变化，还有的还拿来家里老人保存原有的粮票、布票等，课堂上学生代表展示着自己的所获非常兴奋，同学们听的也非常专注，最后我将这些史实结合书上的内容进行了条理化，整个社会变迁前后的面貌，原因等就呈现在了同学们面前并且引起了他们的思考。这堂课就做到了历史与实践的结合，不仅拉近了历史与同学们的距离，提高了兴趣，更加锻炼了学生的各项能力，教学效果非常好好。
4.优化教学情境
历史教学的情境环境是历史课堂教学的一个突出特点。举例来说。中国近现代史主要讲述的是自鸦片战争以来中国的落后和所受到的屈辱以及中国人民是如何抗争并一步步走向近代化走向繁荣的。整段历史的学习是要通过社会发展进程的教育，培养学生的爱国情感和激励学生为国奋斗的精神。所以，在处理《鸦片战争》这一课时通过课件的展示、电影《林则徐》《鸦片战争》的经典片段、再加上简短的语言渲染。很快就将学生带到了一个清政府腐败落后，列强恃强凌弱的情境中，很快，通过对史实的认识分析后学生自己就认识到了“落后就要挨打的道理”。
三、结束语
总而言之，历史是一面镜子，只有认清历史，学好历史，才能有更澄清的心境去面对未来，尤其是在当下网络信息技术十分发达的21世纪，如果没有坚定的信念以及健康的心态，就很容易被一些消极及负面的思想所影响，而只有在进行中专专业技能修炼的同时，加强对历史学科的学习，才能让学生用更加积极向上的思想去迎接未来的挑战，成为现代化中国建设新一代的接班人。
参考文献：
[1]金刚. 艺术中专历史课教学质量改进的策略与方法[J]. 新课程研究（中旬刊），2014，09：111-112.
[2]李彦红. 边学边用——浅谈中专语文课堂教学的有效性[J]. 读与写（教育教学刊），2015，01：258-259.
[3]张文君. 浅淡如何在中专英语教学中实施素质教育[J]. 现代阅读（教育版），2013，01：48-49.
[4]俞亮. 浅谈中专英语教学中跨文化交际意识的培养[J]. 首都师范大学学报（社会科学版），2010，S2：157-160.