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从全员、全程、全方位育人角度,研究大学数学课程开展课程思政教学改革的实现途径,实现隐性思政元素的显性化,并从多方面进行建设机制探讨,为大学数学课程思政教学改革提供参考。
大学数学课程思政教学改革实现途径与机制建设
【摘 要】
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从全员、全程、全方位育人角度,研究大学数学课程开展课程思政教学改革的实现途径,实现隐性思政元素的显性化,并从多方面进行建设机制探讨,为大学数学课程思政教学改革提供参
【机 构】
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上海健康医学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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上海市高等教育学会课题(GJEL1890),上海健康医学院青年骨干教师培养计划(PY[19]10-G1-01),上海高校课程思政重点改革领航学院计划(沪教委德[2019]18号)
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