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洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式在全国基础教育界掀起了持久的课堂教改的大潮，其课堂教学实施的基本环节是：板书课题、揭示目标→自学指导→检测→兵教兵（后教）→当堂训练。其中组织教学的第一个环节就是“板书课题、揭示目标”，那么，是不是每节课的学习都必须先出示学习目标呢？学习目标是否都应直接精确地显示课堂学习内容？下面，结合笔者在执教（沪教版）《质量守恒定律》一课的情境，谈谈个人的认识和体会。
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