【摘 要】
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在新课改的教育背景下,研究性学习在初中阶段的学科教育中得到广泛应用.分析研究性学习在初中美术课堂教学中的有效运用策略,对培养学生的探究能力、实践能力,以及加强学生的学习品质上均具有重要意义.
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在新课改的教育背景下,研究性学习在初中阶段的学科教育中得到广泛应用.分析研究性学习在初中美术课堂教学中的有效运用策略,对培养学生的探究能力、实践能力,以及加强学生的学习品质上均具有重要意义.
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《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,“科学是一个发展的过程.学习生物科学史能使学生沿着科学家探究生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,这对提高学生的科学素养是很有意义的.”在高中生物课堂教学中,教师应根据教学目标和内容,积极查阅资料寻找恰当的科学史素材,充分挖掘其教育价值,智慧地将其融入课堂教学之中,引导学生运用生命观念探索生命规律,学会用科学的思维解决问题,体验科学探究进程,提升社会责任感,进而提升学生学科核心素养.本文以上海普通高中新教材生物学必修一《分
在小学低年级的语文阅读教学中,为了对小学生的理解能力与阅读能力进行提升,需要教师在教学的过程中采取不同的阅读方法,让小学生增强情感的体验,能够自主地对文章进行学习,有了初步的理解与认识,也是开展阅读教学的重要目标.对阅读文本进行有效的引导,能使学生感受到阅读的乐趣,提高学生的阅读能力.在教学过程中,以学生为学习的主体,结合学段目标对阅读制定阶梯式的有效的教学计划,从而实现提高学生阅读水平的目标.课外阅读教学也是如此,根据学生的身心发展特点和学习能力水平对课外读物进行阶梯式划分,课外阅读教学策略应与不同年龄
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一、研究背景rn在传统的小学数学课堂中,对学生而言,时常是在被动学习的状态中,师生之间维持着一种“教师讲,学生听”的关系,这样的课堂教学使学生缺乏问题意识,也不具备提出问题和解决问题的能力;对教师而言,在我们教学时往往没有有效解决这个难点的教学策略,而使解决问题的教学陷入困境.例如五年级数学中的“追及问题”一直是老师和学生心中的一块硬骨头,老师讲得口干舌燥、声嘶力竭,学生依然不明白、不理解问题转化和解决的过程,学生面对题目中涉及的多个速度、路程以及时间会眼花缭乱、思路混乱.
2020年3月20日,中共中央 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针、构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强学生劳动教育进行了全面部署和系统设计.《意见》的出台,让全社会进一步认识到了加强劳动教育的重要意义.
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