论文部分内容阅读
阅读是学生感知数学知识、理解数学问题的基础力量,是他们学好数学的能力体现.所以教学中,教师要高度关注小学生数学阅读存在的问题解读,通过增强数学阅读的意识,催生数学阅读的兴趣,推动数学阅读的评价等举措,让小学生数学阅读能力持续发展,为他们数学素养的积淀提供有力的支持.
小学生数学阅读存在的问题与对策探寻
【摘 要】
：
阅读是学生感知数学知识、理解数学问题的基础力量,是他们学好数学的能力体现.所以教学中,教师要高度关注小学生数学阅读存在的问题解读,通过增强数学阅读的意识,催生数学阅读的兴趣,推动数学阅读的评价等举措,让小学生数学阅读能力持续发展,为他们数学素养的积淀提供有力的支持.
【机 构】
：
福建省东山县教师进修学校 福建 东山 363400
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年41期
其他文献
随着教育互联网技术和信息化的快速发展,教育教学也在不断变革已有的教学模式和教学习惯.从道德与法治学科角度而言,如何将网络技术和信息化手段积极融入到教学工作中,借助网络技术和信息化手段推动教学新突破,已经成为道德与法治学科教师越来越关注的课题.
在当今以素养为核心的生态课堂下,培养和强化学生的数学问题意识已成为教师在课堂教学中必须高度关注的事情.因此,以能力为导向的“预学后教”,尝试把提问作为预学的核心目标,引导学生从预学中发现问题、提出问题,让学生的问题成为数学课堂教学的航标,使学生有问、敢问、善问、好问,进而推动课堂教学由“知识学习”向“能力培养”转化,使学生的数学问题意识得以巩固和发展,最终成为学习真正的主人.
农村高中美术课程越来越受到重视,尤其是对学生美术欣赏能力的培养.在教学中,许多教师只指导学生对艺术作品进行评价,而不重视学生艺术欣赏能力的培养,这对学生艺术学习和艺术学习质量的提高有着很大的影响.学生具有良好的艺术欣赏能力,不仅可以提高自己的艺术知识,还可以使学生在艺术欣赏中提高自己的文化素养,树立良好的文化素质,提高自身的魅力,有利于学生今后的学习和工作.
教学目标:rn1.学会运用“互文法”解读词中语句;rn2.学会“抓住虚词”来体会词人的情感;rn3.学会“知人论世”,深入理解词中“愁”的内涵;rn4.敢于质疑,发现名家词评中的疏漏之处.rn教学重难点:rn1.学会运用“互文法”鉴赏词句,能够灵活地知识迁移;rn2.结合“知人论世法”,深化对词中“愁”的理解.
期刊
目的:探讨基于中国慕课(MOOC)的线上线下混合式教学模式在《药物分析》课程教学中的应用效果.方法:从在线MOOC资源的课程建设、混合式教学模式的课程设置、混合式教学效果的教学评价、MOOC在线开放课程的混合式教学模式评价和讨论等方面开展基于中国慕课的线上线下混合式教学模式的构建.选择药品生产技术2019级1～4班共210人,随机分为实验班(2、3班,105人)和对照班(1、4班,105人),对照班采用传统线下教学模式,实验班结合中国慕课线上资源,采用线下教学和线上教学相结合的混合式教学模式.比较两组总评
本文在深入研究BIM技术应用背景的前提下,深入研究了BIM技术在工程管理专业课程体系融合应用定位、原则,并基于“四位一体”培养目标要求,探讨了课程体系总体设计、课程设计和校企合作平台设计思路,以期优化高校工程管理课程体系,促进课程体系建设与行业发展、企业需求、学生就业精准对接.
环境即教育.在集团化办学过程中,从分析园情进行顶层设计,复制成功经验突出优势,借力资源整合完善,因地制宜、因园而异创设环境,助力师生成长,提升集团管理水平.
在社会经济快速发展的今天,社会越来越重视高技能人才的培养,高技能、高水平人才的发展尤其重要,但我们应当认识到,在进行学习或者工作的同时,需要一个良好的身体素质作为基础.对于现行小学教育模式来看,过于功利性的教学已逐渐显露出弊端.小学教育不仅是为了与初中教学进行良好衔接,更是为将来学生的发展打造坚实的基础.基于此,本文拟对现行体育教学中教育因素的现状进行分析,从而提出阳光体育教学的相关措施,以期为小学体育改革有所裨益.
心理健康教育课程是集知识传授、心理体验和行为训练为一体的综合课程,是高校心理健康教育的主阵地,本文探索依托超星学习通平台,线上打造知识性课程,线下培育体验式课堂,构建“线上”+“线下”相结合的心理健康教育混合式教学模式.
迁移指的是在物理课程学习的过程中,根据学生的生活经验以及物理思想,找出知识点之间的共同要素,并且将其运用到新知识点的理解之中,能够帮助学生实现新旧知识点之间的融会贯通,并且掌握相应的思想方法.在物理课程教学的过程中,迁移现象有很多,通过将迁移概念应用于课程教学之中,也能够帮助教师提高专业素养,完善课程教学方法,构建完美课堂.