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<正>"同课异构"是近几年比较流行的校本教研形式,也是提升学校教研水平、促进教师专业成长的重要举措。我这里说的"同课异构",是指两位老师就同一课题用不同的教学方法和策略组织课堂教学的情况。好的课堂教学有赖于教学者对教学情境复杂性的充分了解,并在教学现场进行有效的教学决策。在我校组织的"同课异构"教研活动中,李老师和王老师围绕"发达的古代农业"一课进行教